师者何以为师？

http://s16/mw690/001ZYrDdzy712bIvXLpcf&690

    2016年3月19日，有幸聆听了美国国家年度教师莎娜·皮普斯的临沂专场报告会。几天来，皮普斯报告和课堂教学实践展示中的给学生“贩卖希望”的情景一直浮现在眼前，也让我再一次的思考：师者何以为师？韩愈《师说》曰：“师者，所以传道授业解惑也”。我想师者，像莎娜老师，不仅仅是传道、授业、解惑，更重要的是“唤醒心灵，示以美好，授以希望”。

    皮普斯所任职的得克萨斯州的帕罗·杜洛高中是一所美国联邦政府认定并重点资助的、拥有大量处于危险和高度贫困学生的学校，学校主要接受的是来自遭受战争破坏的国家的难民的孩子，如缅甸、索马里、埃塞俄比亚、伊拉克、古巴等国家。这些学生来自许多不同或者说多元的背景，生活在贫困之中。

皮普斯说，“这样的事实带来了一系列的挑战——当你饥饿的时候，或者当你病了但却没钱去看医生、当你因为支付不起房租不得不在半夜搬离你的家的时候，努力学习是多么的困难！”

    贫困，让这些孩子不仅生活一团糟，人际关系也非常恶劣，人生前途十分暗淡。这些孩子不愿上学，宁愿到当地屠宰场做工以补贴家用。皮普斯尊重学生的不同文化，发现学生的潜能，不断激励他们的想象和对学习的欲望，让他们心中根植对学习的热爱，对完成学业、对未来充满信心，帮助这些处于物质和精神双重困境的学生发现了成长的新路——不仅是接受更高水平的教育，更重新拾起了对未来的希望。

    她的课堂教学实践展示，一堂是写作课：Draw some things  you  have seen  that you cannot forget.先画后写,老师引领、挖掘故事背后的希望，对每位学生的展示，从不同角度予以肯定，还细心发现其与众不同的潜能，并唤醒、激励。

    另一堂是阅读课：“灰姑娘（Cinderella）”。它不像有些中国课堂，先是写作手法、段意，后是主题思想、对灰姑娘继母的声讨等；皮普斯的课堂，娓娓道来，启发学生提出问题，如灰姑娘的父亲为什么不保护自己的女儿？灰姑娘的继母十恶不赦吗？你相信一见钟情的爱情吗？引导学生客观公正的认识问题，培养学生的人文精神，让学生觉得世界依然美好！

    从某种意义上说，皮普斯的工作就是“兜售”希望，帮助每一个学生“购买”希望，为他们的未来开拓一条畅通之路。正如皮普斯所说，“我希望我的学生，知道自己是谁，知道自己想去何方。”

    老师是一份用生命影响生命的事业。德国哲学家雅斯贝尔斯说：“教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”每一个接受教育的个体中都蕴含着生命的能量和特质。这些能量和特质也许一直沉睡着、隐藏着，甚至拥有他们的人也不会意识到。正是老师的启发和引领，才使本来潜藏于身体和心灵内部的能量从沉睡中苏醒，并得到释放和光大，迸发出生命的光芒。就如同蛰伏在土壤中的种子受到春天的召唤一样，它们从泥土里探出稚嫩的身体而逐渐成长，在阳光下闪烁着绿色的枝叶和绚丽的花朵，绽放出生命的美丽。

    唤醒是教育的真谛，是教育的最高境界。“唤醒心灵，示以美好，授以希望”，我想这大概也是“师者何以为师”的灵魂所在吧！