章丘六中青年教师优质课评课

语文组 刘峰

今年10月至11月，我有幸参与了我校组织的青年教师优质课评选暨党员示范课活动，在细细聆听观摩了参评老师精心准备一节节精彩的展示课后（除付春燕老师的课因实在调不开课未听外，其他课无一错过），我心潮起伏，由衷地感觉到：随着新六中的崛起，我校一大批教坛精英也已纷纷抢占新的制高点，在各自的教学专业领域各领风骚。

各位青年教师暨党员同志在这次活动中值得称道的共同优点是：教学目标明确，教学重点突出，教学策略符合学生实际和教材特点，巧借辅助媒体，注重情境创设，师生互动，教有所成，学有所得。现择几例简评：

靖飞飞和张惜焴作为刚刚踏上教坛三个月的教师，所表现出的对工作的热情投入、敬业执着的认真劲，令人由衷的赞叹。靖飞飞口语流畅，教态亲切，学生英语表述规范准确，看得出平常课堂训练有素；张惜焴声音甜美，亲切自然，《春》一课的设计精巧，注重文本研读，注重个性解读，引导学生在读中悟，教学路子正确。以上的提及，对于一位刚刚开始教学生涯且如此年轻的教师来说，是极其难得的。

政治课在我的印象中是枯燥乏味的，但曹颖颖、赵永超和张书丽老师的课堂却改变了我的这一看法：这三位教师巧借多媒体，将很多抽象的概念如“依法治国” 、“全国人民代表大会”等转换成生动的视频和图片，视听并举，趣化了教学氛围，收到了极佳的教学效果。赵永超老师作为一名刚走上教坛满一年的教师，上课从容不迫，教学注重联系学生学习和生活实际，娓娓道来，深入浅出，所执教的《一念之差》一课，教学效果凸显； 张书丽老师执教的《人民当家作主》一课，教学切入点巧妙，板块明显，层次清楚，步步为营，有高山悬瀑、水到渠成之效，令人不由得击节称赞。

执教历史课的翟家娟和蒋清华两位年轻教师，课堂富有激情，语调高昂阳刚，教学魄力大有巾帼不让须眉之概，两位教师凭借自身功底，妙用多媒体，使听课者有穿越历史、身历其境一般，仿佛置身于“五四爱国运动”和“经济大危机” 的狂潮之中，收到了极其有效的教学效果。

地理组殷春华和石明慧两位老师，他们的课堂彰显着地理组的优秀。殷春华老师课堂教学，尤其注重联系生活，讲练结合，学以致用，《多变的天气》一课教学效果显著；年轻的石明慧，课堂教学老到大气，一次次的课堂锤炼，使他的课堂教学卓尔不群，出类拔萃的自身素质，让我们没有理由不相信：又一颗教坛新星将在我校升起！

刘峥老师的英语课《unit6》也给我留下了极其深刻的印象，教师课堂教学组织精心，教学环节紧凑，屏幕上一张张生动的图片，课堂上纷纷上举的小手，如此扣人心弦人的课堂，令听课教师也不由得热血沸腾起来，恨不得也举手回答一次老师的问题，再过一把学生瘾。

提及高凯和李靖老师的音乐课，我耳边即刻回荡起《当兵的人》、《溜冰圆舞曲》那优美的旋律，虽然农村学生音乐素养普遍欠缺，但他们学起来却没有生硬勉强的感觉，我想这归功于两位年轻的女老师善于寓教于乐、匠心独运的课堂教学设计。置身于课堂，与学生共同欣赏着典雅高贵的《溜冰圆舞曲》，我真替他们由衷的高兴，04年我来到六中时，垄断课堂的几乎全是文化课，课堂上没有歌声和色彩，像音乐美术这种提高素养的课程，对我们这里学生来说，还如海市蜃楼般的缥缈；而现在，我们的学生竟也可以和城区的学生一样，会打节拍，会识简谱，会欣赏高雅音乐……我们在感谢各级领导给我们提供了如此优越的教学环境的同时，更感谢两位可爱的音乐老师，你们的敬业和热情，使崭新靓丽的六中校园更加五彩缤纷。

语文组这次登台献课者甚众：德高望重的资深教师杨克海老师，采用比较阅读法，《春》一课的教学，开拓了学生的阅读视野，杨老师重视对学生阅读方法的指导，整堂课语文味道浓郁；邢介潮主任一节传统文化课《老子》，将深奥的“有无相克，难易相成》阐释得浅显易懂，邢主任作为领导，在繁忙的工作中还身先士卒，为我们展示了如此精彩的一课，更令人敬佩；谢淑娟、宁伟、田春燕是我们语文组的青年才俊，三位年轻女教师在日常的教学工作中，做到了虚心善于学习，潜心钻研业务，她们课堂教学水平提高很快。谢淑娟执教的的《望岳》《春望》，大气厚重，显示了不俗的实力；宁伟的《石壕吏》，板书设计尤其令人称道；田春燕的《杨修之死》，教学板块层递，环环相扣，读写结合，堪称优质课。

在对这次听课活动作深情回望之后，我在想，我们六中教师正在以自身的实力和魅力诠释着“新六中，新形象，新起点”的内涵，作为六中人，我们由衷的希望我校的教学工作更大跨步的踏上更高的台阶，使我们六中真正成为章丘市的初中窗口示范学校，所以，在以后的课堂教学中，，我想与各位同仁在以下方面共勉：

扩校以来，我们的教学条件得到了极大的改善，多媒体使课堂教学丰富多彩，老师们通过精心设计和制作课件，充分调动学生的各种感官，形象地表达知识的形成过程，提高了课堂教学效率，这一点是任何教学手段所无法比拟的，课堂教学中使用多媒体，无可厚非。但过犹不及，优质课评选中，有的教师过分强调多媒体教学，遗忘了传统教学手段中的优秀成分，所以，多媒体的使用要有必要的“度”，当用处可用，不必要处千万不能牵强附会，以免画蛇添足。以语文为例，紧扣文本，品析语言、把握思想、体味情感，才是语文课的正途，如果滥用多媒体，由原来的让学生看课本变成看屏幕，教师授课只是照“本”(屏幕)宣科，忽视师生之间的情感交流，就会导致教学过程中转移学生的兴奋点，远离教学，影响到教学效果，“人灌”演变成了“机灌”，就难以体现多媒体教学的优势。因此，窃以为在课堂教学中，（不仅语文），我们教师应关注过程，妙用课程资源，把握契机，适时呈现，使课堂效果自然生成，这样就会避免造成“学生瞪着眼睛看，教师围着电脑转”的现象，人尽其能，物才能尽其用，切实发挥多媒体教学的辅助功能。

总之，把多媒体技术引入课堂教学，给传统的课堂教学模式带来强有力的冲击。但这对我们教师自身的素质提出了更高的要求，只有掌握这一工具，才能适应新六中时代的要求。