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(2010-10-24 12:57:12)
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袜子小脚丫娃娃兔子舞图案杂谈 |
一课三研过程性资料
小班生活活动：袜子娃娃
一、教材分析：
二、活动方案及修改意见
生活活动：袜子娃娃（第一研）
活动目标：
1．讲讲做做玩玩，学习穿袜子的正确方法。
2．愿意参加集体活动，能使用普通话表达自己的意愿。
3．使幼儿养成自己事情能够自己做的习惯。
活动准备：
1．课前教师与幼儿脚上穿一只袜子（有袜跟的，厚的）。
2．场地上放着每个幼儿的另一只袜子（打乱散在地上）。
3．场地上幼儿的座位贴上小圆点。
活动过程：
一、帮助袜子找朋友
1．进场音乐，学高人走，矮人走，带幼儿进活动室，一起做小脚游戏。
小脚丫，小脚丫，点点头，摇摇头，拍一拍，搓一搓，脚尖碰一碰，脚跟碰一碰。
2．让幼儿发现他们的小脚上都只有一只袜子，进而引出帮袜子找朋友。记住在找以前要先观察，和你自己脚上的袜子比一比，要找到最合适的朋友。
3．教师和幼儿一起讨论
（1）“你帮你的袜子找到朋友了吗？那我们来看看袜子是什么样的”。
（2）“为什么它们两个是好朋友？”（通过讨论让幼儿知道一双袜子就是一模一样的在一起，它们是一对好朋友）
（3）“为什么要两只两只做好朋友？”（通过讨论让幼儿知道人有两只脚，两只叫一双）
（4）自我纠正，巩固知识和经验
二、学习穿袜子
1．幼儿先自己尝试穿袜子，教师观察，并适时指导
2．请个别穿得不对的幼儿到前面，教师和幼儿一起寻找原因，用儿歌总结示范穿袜子的正确方法：拿起袜子瞧一瞧，找到袜跟别弄错，袜跟朝着下面放，小脚用力往里钻，脚趾钻到最前面，脚跟放到袜跟上，我的小脚真舒服。
3．幼儿再穿一次，进而教师引导幼儿自己能做的事情要自己做，在幼儿园午睡时袜子脱下来要放好，把它放在一起，睡醒了要自己穿。
4．游戏：碰一碰
三、游戏结束
1．教师总结
2．带幼儿出场。
第一次讨论意见：
1．目标1应做修改，把“讲讲做做玩玩”改为“找找讲讲玩玩”，应该和活动的内容相符。
2．活动的第一环节的“碰一碰”小脚游戏，改为听“碰一碰”录音进入活动室，以省去太多的活动时间。
3．把打乱在地上的袜子进行装饰，布置成“袜子”版块，给孩子以整洁、美观的感。
4．观察袜子特征时，应把重点放在认识和区分袜口、袜跟、袜头，让幼儿在穿袜子时能更好地掌握要领。
5．在幼儿练习穿袜子时，可以放“穿袜子”录音，让幼儿能更加了解穿袜子的方法。
生活活动：袜子娃娃（第二研）
活动目标：
1．找找讲讲玩玩，学习穿袜子的正确方法。
2．愿意参加集体活动，能使用普通话表达自己的意愿。
3．使幼儿养成自己事情能够自己做的习惯。
活动准备：
1．课前教师与幼儿脚上穿一只袜子（有袜跟的，厚的）。
2．布置好“袜子”版块。
3．“小脚丫”录音，“穿袜子”儿歌录音。
活动过程：
一、进场音乐，“小脚丫，小脚丫，点点头，摇摇头，拍一拍，搓一搓，脚尖碰一碰，脚跟碰一碰。
二、尝试活动。自己找袜子配对，积累经验。
1.我们的脚宝宝有两个，可袜子娃娃却只有一个。原来，另一个袜子娃娃藏在老师这里了。请你帮你的袜子娃娃找到它的好朋友，让它们变成一双袜子。
2.交流讨论，知道一双袜子是一模—样的。
（1）你找到的是不是一双袜子？为什么？
从颜色错的—颜色相同图案不同的—颜色图案相同有大小差异的，逐步评价取得正确认识。
（2）对了，如果颜色、图案都一样，还要比比大小。
三、通过观察和简单的自我介绍，了解袜子的特征。
1.你的袜子娃娃是怎么样的？请你和你旁边的好朋友说一说。
2.请你来说说你的袜子是什么样子的？
（引导幼儿从图案、颜色、大小等方面来说一说。）
3.区分袜口、袜跟、袜头。
每个袜子上都有一个大嘴巴，是小脚伸进去的地方，我们把它叫做“袜口”；弯弯的地方，叫“袜跟”；最前面的地方，叫“袜头”。 （幼儿分别学说二遍）
4.自我纠正，巩固知识和经验。
一双袜子的颜色、图案、大小都应该是一模一样的，这样的袜子才是一双袜子。我们小朋友每天要拿两只一样的袜子，要穿一双袜子。
请你自己看一看，如果你找错了，重新去找一找。
(幼儿自己纠正）
四、学穿袜子，提高自理能力。
1．幼儿先自己尝试穿袜子，教师观察，并适时指导
2．请个别穿得不对的幼儿到前面，教师和幼儿一起寻找原因，用儿歌总结示范穿袜子的正确方法：拿起袜子瞧一瞧，找到袜跟别弄错，袜跟朝着下面放，小脚用力往里钻，脚趾钻到最前面，脚跟放到袜跟上，我的小脚真舒服。
3．幼儿再穿一次。（放“穿袜子”录音。）
五、简短小结：小朋友以后要自己能做的事情要自己做，在幼儿园午睡时袜子脱下来要放好，把它放在一起，睡醒了要自己穿。
带幼儿出场。
第二次讨论意见：
1．目标应做相应的修改，目标要分为知识、能力、习惯的培养三大点。
2．幼儿进场是一只脚穿袜子改为光脚，一只袜子藏于幼儿的坐垫下，以捉迷藏的形式激发幼儿的兴趣。
3．把“认识袜子特征”和“袜子配对”这两个环节的教学顺序交换一下，让孩子在认识了袜子特征的基础上再去配对，认识一双的概念，也许效果会更好。
4．在“穿袜子”的环节中，增加“大班幼儿穿袜子”课件，给幼儿以更加清晰地视觉感受。
生活活动：袜子娃娃（第三研）
活动目标：
１．通过找找讲讲玩玩，了解袜子的特征，找到相应的另一只袜子。
２．初步学习穿袜子的正确方法，提高幼儿的生活自理能力。
３．培养幼儿养成良好的卫生习惯（天天换袜子），并懂得自己的事情自己做。
活动准备：
1．每个幼儿一双新袜子、塑料坐垫（下放一只袜子）,布置好袜子版块。
2．“小脚丫”、“穿袜子”儿歌录音。“大班穿袜子”课件。
3．课前让幼儿认识脚尖、脚跟。
4．音乐《铃儿响叮当》、《兔子舞》。
活动过程：
一、进场音乐，“小脚丫，小脚丫，点点头，摇摇头，拍一拍，搓一搓，脚尖碰一碰，脚跟碰一碰。”幼儿光脚进入活动室。
（评析：伴着轻松的“小脚丫”音乐，幼儿光着脚走进活动室，使幼儿体验了自然、不拘束的活动氛围。
二、通过观察和简单的自我介绍，了解袜子的特征。
1.我们的脚宝宝有个好朋友，它在和我们玩捉迷藏的呢，就藏在我们的坐垫下，快把它找出来。
2.你的袜子娃娃是怎么样的？请你和你旁边的好朋友说一说。
3.请你来说说你的袜子是什么样子的？
（引导幼儿从图案、颜色、大小等方面来说一说。）
4.区分袜口、袜跟、袜头。
每个袜子上都有一个大嘴巴，是小脚伸进去的地方，我们把它叫做“袜口”；弯弯的地方，叫“袜跟”；最前面的地方，叫“袜头”。（幼儿分别学说二遍）
（评析：以捉迷藏的形式引出小脚的好朋友——袜子，激发了幼儿的兴趣和参与活动的积极性。活动让幼儿观察袜子图案、色彩，相互交流，丰富了词汇：袜口、袜跟、袜头。让幼儿动手又动口，充分体现了小班幼儿的年龄特点，并让幼儿有口语表达的机会。在这个环节中，集体谈话活动——认识袜子的特征，使幼儿知道了袜口、袜跟、袜头，使幼儿对袜子有了更加深刻地了解，为下一环节打下了基础。）
三、尝试活动。自己找袜子配对，积累经验。
1.我们的脚宝宝有两个，可袜子娃娃却只有一个。原来，另一个袜子娃娃藏在老师这里了。请你帮你的袜子娃娃找到它的好朋友，让它们变成一双袜子。
教师提出要求：记住找以前，一定要先看看你手里的袜子娃娃是怎样的，要找一个和它一模一样的，最合适的朋友。
2.交流讨论，知道一双袜子是一模—样的。
（1）你找到的是不是一双袜子？为什么？
从颜色错的—颜色相同图案不同的—颜色图案相同有大小差异的，逐步评价取得正确认识。
（2）对了，如果颜色、图案都一样，还要比比大小。
教师示范比大小的方法：两个娃娃口对口、跟对跟、头碰头，放在一起比一比。（解决难点）
3.自我纠正，巩固知识和经验。
一双袜子的颜色、图案、大小都应该是一模一样的，这样的袜子才是一双袜子。我们小朋友每天要拿两只一样的袜子，要穿一双袜子。
请你自己看一看，如果你找错了，重新去找一找。
(幼儿自己纠正）
（评析：在这个环节中，我布置了“袜子展”，给幼儿以美的感受。本环节我渗透了袜子的作用，以游戏的口吻引出找袜子。幼儿能根据已学到的知识，找到相对应的袜子，知道了一双的含义。培养了幼儿的观察能力，提高了幼儿的观察智力与辨别智力。）
四、学穿袜子，提高自理能力。
1.请小朋友把这只袜子朋友穿上去，让它也和我们的小脚做朋友吧。
（幼儿自己尝试穿袜子，教师观察，并适时指导。）
2.请个别穿得不对的幼儿到前面，教师与幼儿一起寻找原因。
3.观看课件。（示范正确穿袜子的方法：“拿起袜子瞧一瞧，找到袜跟别弄错，袜跟朝下张开口，小脚用力往前钻，脚趾钻到最前面，袜跟套住脚后跟，轻轻一拉穿好了。我的小脚真舒服。）
小朋友，下面我们一起来看看大班的大哥哥、大姐姐是这样穿袜子的！
4.小朋友自己练习穿袜子，教师指导。
我们一起跟着哥哥、姐姐学穿袜子吧！（边看课件边练习）
5.简短小结：
小朋友们真能干，都学会了自己穿袜子!以后,我们要天天洗脚,换袜子，自己的事情要自己做，做个能干的好孩子。
（评析：本环节也是这次教学活动的重点和难点。活动中，我通过“自己尝试穿袜子——集体寻找错误原因然——观看“大班幼儿穿袜子表演”——边看课件边练习”这样的过程，让幼儿逐步地掌握了穿袜子的正确方法。“穿袜歌”则从听觉上起到了帮助幼儿掌握穿袜方法的作用。活动安排有静有动，有集体有个别，使每个幼儿的观察智力、辨别判断智力、模仿智力都得到了相应的提高。）
五、集体舞蹈：《兔子舞》
来吧,能干的孩子们!让我们的小脚跳起来吧!
活动后教育小记
这是一堂比较成熟的生活教学活动，能从比较合理的视角进行教学设计，思路清晰，方法新颖。通过备课组的三次评议与自我反思，活动中每个细节的处理都趋向完美。结合三次集体研讨，我反对本次活动的感想如下：
教学内容和材料来源于生活，体现生活化。
整节教学活动围绕袜子进行活动，袜子是胸脯从家里带来的，有的是新的，刚买来的；有的是穿过的，对幼儿来说是那么熟悉。因此，在认识袜口、袜跟、袜头时，幼儿就显得得心应手。
体现教学整合。
袜子娃娃是一节小班的活动，其实它结合了语言、常识、美术和生活操作，教师充分挖掘了袜子对小班幼儿的教育价值，让幼儿从多方面了解袜子，学习有关的知识。
语音同步，有利于幼儿掌握方法。
在教学中教师运用生动的、儿童化的语言让幼儿边操作边讲述，如：比大小儿歌：“两个娃娃口对口、跟对跟、头碰头，放在一起比一比”；穿袜歌：“拿起袜子瞧一瞧，找到袜跟别弄错，袜跟朝下张开口，小脚用力往前钻，脚趾钻到最前面，袜跟套住脚后跟，轻轻一拉穿好了。我的小脚真舒服。”让幼儿又动手又动口。
注重美育的培养。
袜子上有许多鲜艳漂亮的颜色和卡通图案，是幼儿所喜欢。引导幼儿欣赏有利于提高幼儿审美能力。
动静交替，个别与集体相结合。
在活动中根据小班幼儿的年龄特点，活动安排有动有静，有集体有个别的形式，贯穿整个教学活动，使每个幼儿各方面的能力都得到提高。
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