记入职后第二次公开课课后评价及反思，相对符合学校理念，有模有样，值得记忆的一课吧。http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6724EN00SIGG.gif

《要是你在野外迷了路》教学评价与反思

    人教版小学语文二年级下册第五个单元主要是围绕自然现象、自然景观来编排的。《要是你在野外迷了路》是一首以自然科学为题材的儿童诗歌。抓住儿童的好奇心，热爱探索大自然，喜爱有趣事物的心理，融自然科学知识于生动形象的语言之中，向孩子们介绍了大自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。本课我认为能够做到的是：

　　１、带着美感品读诗歌，课堂书声琅琅。诗歌教学应更强调多读少讲，让学生在读中感悟，读中理解，读出情感，读出味道，在读本文时，让学生边读边思考，读懂其中的科学知识，而不是一味的讲解灌输。从孩子本身出发，培养孩子的核心素养出发，让孩子真正成为课堂的主人，通过多种形式的读而理解文章。同时在教学过程中，重视对学生的评价，重视发挥自身的人文精神去滋润、去涵养、去提升学生人文素养和品味。

　　２、重视小组合作，自主学习，生生、师生交流。这堂课里首要主重做到教师和学生语言的融合，教师的语言是谈话式的，不是问答式的，不是生硬的，是亲切的师生无拘无束，平等的对话。其次创设各种情境进行交际，如：教学时，教生扮演迷路的小孩，设计任务和挑战让学生更好地在情景中理解太阳、北极星、大树、沟渠的积雪作为大自然中的指南针的实际效用，让学生根据理解充分再作出汇报，更好地锻炼了学生的表达能力。

　　3、课堂反馈，课外拓展。在本课中我重视了文本主题资源的开发和利用，重视通过钻研、利用教材，引导学生走向更广阔的语文学习空间。在课堂的最后，我提出了“你还知道哪些天然的指南针？”的问题，结合本课大自然中的“指南针”这一主题，寻找更多相关的材料。不仅是拓展学生的思维，更是引导学生更开放地学习语文，并培养学生学会课外搜集资料的兴趣，加强了学生自主学习语文的实践活动。并且让学生仿照诗歌的形式写一写，说一说，更为孩子们拓宽视野做好铺垫，让孩子们愿意在课后阅读相关书籍，丰富自己的知识储备。