l  二年级（上）

    1．乐于写话，写自己的生活和想象，写自己对周围事物的认识和感想，并从写话中获得书面表达的成功感和自信心，从与别人的分享中获得写话的快乐，培养写话的习惯。

    2．通过阅读、抄写、听写、默写等形式建立句群的概念，通过连句成段、乱句排序等形式感知句与句的顺序，通过仿写、续写、扩写等形式提高写话的能力，通过读写结合、看图写话、读书写话、观察写话、生活写话、接龙写话、词语联想等形式丰富书面表达的内容。

3．先说后写，乐于运用阅读和生活中学到的词语，学习使用表示并列、因果、递进、假设等关系的词语连接句子，学习通过推敲比较、联系实际等方式提高自己准确表达的能力，学习通过细节描写等方式提高自己具体表达的能力，学习通过运用比喻、拟人等修辞以及运用成语等方式提高自己生动表达的能力。

    4．继续学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号，初步学习使用书名号，认识省略号。

5．每周进行1次有指导下的写话训练。每次能够写出四五句话，字数在120字左右，做到语意清楚，用词准确，句与句之间通顺连贯，错别字少，标点符号的使用基本正确。

l  二年级（下）

    1．乐于写话，写自己的生活和想象，写自己对周围事物的认识和感想，并从写话中获得书面表达的成功感和自信心，从与别人的分享中获得写话的快乐，养成写话的习惯。

    2．通过阅读、抄写、听写、默写等形式建立段的概念，通过连句成段、乱句排序等形式感知段的条理，通过仿写、续写、扩写等形式提高写段的能力，通过读写结合、看图写话、读书写话、观察写话、生活写话、接龙写话、词语联想等形式丰富写段的内容。

3．先说后写，乐于运用阅读和生活中学到的词句，继续学习通过推敲比较、联系实际、运用关联词语等方式提高自己准确表达的能力，学习通过细节描写等方式提高自己具体表达的能力，学习通过运用比喻、拟人等修辞以及运用成语、谚语、名言、诗句等方式提高自己生动表达的能力。

    4．学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、书名号，尝试运用省略号。

5．通过朗读或根据提示学习修改写话中有明显错误的字词和标点符号，努力规范和优化自己的书面表达。

6．每周进行1次有指导下的写段训练。具体做到围绕一个意思写，学习写出表达段意的中心句（或表达感受的句子），每个语句的意思清楚，句与句之间通顺连贯，错别字少，标点符号使用基本正确，字数在160字左右。

值得说明的是，上述目标的设计思路与语文课程标准一致。知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度三个方面相互渗透，融为一体，注重学生写话素养的整体提高。各学期的目标之间相互联系、多有重复，主要是为了体现学生写话素养“螺旋上升”的发展规律。