华东师大培训学习感想之四------教师的专业发展

时间：7月7日 天气：晴

报告名称：

专家：王建军

聆听了一上午的报告后，深刻地感受到了王教授的睿智、风趣和真实。他的观点逻辑性强，环环相扣，依据非常充分。用丰富翔实的来自身边的事例给我们讲解难懂的理论知识 ，大家在不知不觉中就转化了知识的属性。把“仅是知道，但不相信的知识”转化成了“不仅知道，而且相信的知识”，真正做到的润物细无声。怎样才能促使我们行为的改变呢？首先我们要有“知道而且相信的知识”才能让我们的行为实践带来改变。但更重要的是每个人自己有行为实践改变的动机和需求，即教师自己的专业发展必须是自我的发展，不能“被发展”。为了使大家理解这几年为什么教师的专业发展为什么会这样得到前所未有的重视。王教授从六个大的方面做了论述：

1. 随着教育本身的发展，当今及未来的教育工作变得越来越复杂，对从教育工作者的要求也越来越高。

2. 社会各界对教育的期望越来越高，这些期望直接或间接地转嫁于教师，专业发展成为应对社会压力的手段。

3. 教育研究的进展使教育界认识到，教师对于学生发展的实际影响力比材料、设备和方法都要巨大而深刻，提升教师素养成为提高教育质量的关键。

4. 世界性的少子化趋势，使学校和教师面临越来越紧迫的竞争压力，专业发展成为学校和教师求存的需要。

5. 日趋频繁且渐趋深刻的教育改革不断重新诠释“好教学（好教师）”的标准，对教师的专业素质要求越来越高。

6. 教育界对教师的职业价值逐渐有新的认识，教师队伍的专业自觉水平不断提高。

这些原因从教学的历史发展变化，受教育者从少数人到普及所有人 ，教学内容从很少，杂乱到教学内容丰富系统， 对教师的很少的要求变成社会、家庭、教育部门很多、很细致的要求。从而“百年前的为师不易，但从教不难”转变成“现在的为师不难，但从教不不易”的情况。同时现在的教育承载的东西越来越多，家长的期望和教育改革期望很多都要有教师这个群体来承担。学生数量的减少，导致的竞争压力，教师评价标准的不断调整，教育者自己对教师的职业价值逐渐有新的认识，教师队伍的专业自觉水平不断提高。结合具体的事例，我深深地理解了自己专业发展必要、紧迫性。

同时王教授给大家提了很多条具有建设性的建议，能够提高老师的听报告的效率 ，对老师的专业发展有很大帮助，提高我们教研活动的质量。

其一 在交流分享自己的经验时不要只是分享抽象性很强的经验，一定结合着具体的例子来讲。这样才条信息交流的效果。这一点王教授做的很突出。他的每个观点，都是结合具体的事例来讲，创设了一个具体的实践环境来帮助大家的理解。

其二 针对老师们在写论文上的困难情况指出：老师们并不是缺少理论，而是不熟悉表述理论的话语系统。怎样熟悉论文的话语系统呢？建议大家坚持写文摘，写文评。写文评开始有一定的难度。可以评论一部分、补充一个例子来帮着证明或反对论文的某个观点。的确，我现在对写论文，感到很棘手，不知我从下手。有了这个方法，坚持写，一个是可以帮着自己熟悉论文的话语方式。再就是学会使自己的观点都有依据。

其三 怎样提高在讲座中的收获呢？ 在听讲座的过程中会不断地冒出智慧的火花，或感觉非常重要的东西。 只有及时地把冒出的智慧的火花稳定下来，如把报告的精彩地方类似这样的写下来。阅读同样如此。这有点类似在生活中突然有灵感，要及时捕捉住一样，否则稍纵即逝。

其四、建议大家能尽量的每学期都能录制至少一次的录像课。给授课教师提供一面现实的镜子，让他有比较，找到自己平时无法看到的问题，给评课者提供更充分的依据。这与只有被自己确信的问题，才能引起自己的改变是一致的。同时在评课是一定先有确定的主题，把评课作为解决每一个参与者共同关注的问题，这样才能减少时间的浪费，提高听评课的效率。这个建议在培训后给学校领导汇报一下，来提高我校的教研活动的质量。