加载中…抓常规管理 促习惯养成
(2013-11-04 09:20:45)
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地保课程意识精细化管理合力教育 |
分类： 冒泡 |
为强化学校常规管理，营造安全、整洁、有序的教育教学环境，潍坊十三中狠抓常规管理，学生行为习惯养成效果明显，学校教育教学秩序显著提高。
一是统一思想，形成合力。学校确立了“抓常规、抓落实、源头抓、层层抓”的指导思想，建立健全责任机制，以学生行为规范养成教育为前提，以提高全体学生素质为目标，以各种活动为载体，不断加强和改进学校常规管理工作。
二是注重常规教育，促进习惯养成。开学初，针对初一新生进行入校课程教育，使学生对常规、规范有初步的认识。学生发展处定期召开班主任和学生干部会议进行安排部署，利用班会深入宣传学生守则和行为规范的重要性，提高习惯养成的认知水平。通过反复宣传和督查，学生自律意识明显增强，习惯养成效果明显。
三是强化常规管理评比，把养成教育落到实处。学校通过完善规章制度，量化常规评比，强化常规教育效果。学生发展处每天对一日常规落实情况进行检查，内容包括学生入校、仪容仪表、课堂纪律、跑操活动、离校等方面。制定班级考核细则，各相关部门对常规管理、班级文化、设施管理等内容每月进行观摩点评。通过考核，使班级管理水平明显提升，班级的凝聚力明显增强。
四是加强人车分流管理，确保校园及周边道路畅通。学校在校园主甬路划出学生行走专用安全通道和行走标识。学生发展处在入放学时段安排专人对秩序进行提示管理，确保出入有序。安保处加大上下学高峰期周边的巡逻管控，最大限度地减少校园附近道路的拥堵，为广大师生出行提供安全、有序、畅通的交通环境。
五是加强常规工作的精细化管理，强化工作落实。为提升学校的常规管理水平和管理绩效，学校实施“值周校长制”，值周校长行使学校常规管理权，每天由值周校长带领值勤教师，循序进行校门值勤、晨修午练、校园环境、大课间及课堂、课间、体育活动、社团活动、卫生、门窗关闭、放学、静校等全天候的检查管理，及时处理发现的问题，这些措施都有力地保证了学校正常的教育教学秩序。
一是统一思想，形成合力。学校确立了“抓常规、抓落实、源头抓、层层抓”的指导思想，建立健全责任机制，以学生行为规范养成教育为前提，以提高全体学生素质为目标，以各种活动为载体，不断加强和改进学校常规管理工作。
二是注重常规教育，促进习惯养成。开学初，针对初一新生进行入校课程教育，使学生对常规、规范有初步的认识。学生发展处定期召开班主任和学生干部会议进行安排部署，利用班会深入宣传学生守则和行为规范的重要性，提高习惯养成的认知水平。通过反复宣传和督查，学生自律意识明显增强，习惯养成效果明显。
三是强化常规管理评比，把养成教育落到实处。学校通过完善规章制度，量化常规评比，强化常规教育效果。学生发展处每天对一日常规落实情况进行检查，内容包括学生入校、仪容仪表、课堂纪律、跑操活动、离校等方面。制定班级考核细则，各相关部门对常规管理、班级文化、设施管理等内容每月进行观摩点评。通过考核，使班级管理水平明显提升，班级的凝聚力明显增强。
四是加强人车分流管理，确保校园及周边道路畅通。学校在校园主甬路划出学生行走专用安全通道和行走标识。学生发展处在入放学时段安排专人对秩序进行提示管理，确保出入有序。安保处加大上下学高峰期周边的巡逻管控，最大限度地减少校园附近道路的拥堵，为广大师生出行提供安全、有序、畅通的交通环境。
五是加强常规工作的精细化管理，强化工作落实。为提升学校的常规管理水平和管理绩效，学校实施“值周校长制”，值周校长行使学校常规管理权，每天由值周校长带领值勤教师，循序进行校门值勤、晨修午练、校园环境、大课间及课堂、课间、体育活动、社团活动、卫生、门窗关闭、放学、静校等全天候的检查管理，及时处理发现的问题，这些措施都有力地保证了学校正常的教育教学秩序。
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