《地球妈妈的心事》反思性说课

单位：阿城区实验小学校                  教者：李俊英

一、教材分析

《地球妈妈的心事》一课是《生命教育》三年级上册第七课。这一课关注的内容是我们生活的地球面临的环境污染严重、资源日益贫乏的状况。教材通过生动的故事、有趣的漫画，引导学生了解生活中各种破坏环境的现象及其对生活的影响，引起学生对自己生活环境的关注，建立初步的生态意识，知道一些环境保护的方法。教育学生从自身做起，从小事做起，养成保护环境的习惯，并能向周围的人宣传保护环境的意义。

二、学情分析

三年级孩子活泼好动、好奇心强，但是生态意识和环境保护意识淡薄。学生对身边生活环境及地球生态环境的问题，缺乏了解和正确的认识；主动去维护生活环境、保护地球生态环境的意识较弱。

三、教学目标

根据本课特点与学生的实际情况，我制定了本课的教学目标及重、难点如下：

1.激发学生热爱大自然的情感，初步培养保护家园的意识。 

2.通过观察、分析使学生了解我们生活的地球家园的环境状况及其对生活的影响。

3. 尝试用观察、讨论等方法进行探究活动，形成初步的保护生态环境的意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。

教学重点：培养学生保护生态环境意识、激发学生热爱自然情感。

教学难点：了解地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。

四、教学方法

 根据课标要求及儿童的认知特点，我采用情境教学法，充分利用信息技术与学科间的整合，来吸引学生的好奇心、激发学生学习兴趣。同时，充分运用积极的评价，正面的肯定，使学生产生一种成就感，增强参与活动的信心，最大限度的调动学生的积极性、创造性，促进学生良好品质的形成。在学法上，引导学生通过观察实践、讨论分析，形成环保意识、提高认知水平。

五、设计理念

教学实践中我努力为学生创造一个体验感悟的平台，把认知活动和情感活动结合起来，激发学生学习的兴趣，促进行为习惯的养成。

六、教学准备

 学生准备：课前查阅、收集有关森林砍伐、大气污染、水污染、垃圾污染的文字、图片资料。

教师准备：制作与教学内容相关的多媒体课件。

七、教学过程

1.创设情境——感知地球妈妈的“美丽”

良好的开端是成功的一半，兴趣是最好的老师 ，我采用激趣导入法。先播放视频《我们只有一个地球》，来激起学生的学习兴趣，再板书课题。这样设计能调动学生看、听、说、想的积极性，使他们产生求知的欲望。万事开头难，于是我利用激趣导入为教学做好铺垫。美丽的画面，悠扬的乐曲声，简洁的描绘语，使得学生充分领略到大自然的美，热爱之情油然而生，使情感目标得到落实。学生欣赏过后，我引导学生谈感受，板书地球妈妈。

2.走进情境——感知地球妈妈的“心事”

有了铺垫，我便抓住时机，引导学生学习教材，感悟地球的无私奉献。播放多媒体课件，先展示出一家三口的幸福情境，再展示儿多母苦、穷困潦倒的生活画面，最后展示人口剧增，拥挤不堪的场面，学生通过对比，说出我国计划生育政策的好处。接下来播放青山绿水、鸟语花香的画面，再到污水排放、洪水来临的情境，引导学生悟出水污染的问题。幻灯展示茂密的森林、过度砍伐的树桩再到山体滑坡的图片，学生自悟出森林的作用。通过对比，学生深刻地体会到地球母亲从美丽诱人到遍体鳞伤的变化过程。照这样下去，地球妈妈的将来会是什么样子？这个问题能让学生的想象力得到充分发挥。孩子们在丰富的想象中感受到地球的无私奉献，同时感受到保护环境的重要性。接着，我会动情的说：地球妈妈多么美丽呀！如果咱们能永远生活在她美好的怀抱里，那该多好哇！小狮子威威也是地球妈妈众多孩子中的一个，它每天都在地球妈妈的怀抱中奔跑、嬉戏，欣赏着地球上的美景。一天，小狮子威威去喝水时，却听见地球妈妈伤心的哭呢！（播放哭声）地球妈妈有什么心事呢？为什么这么伤心？（板书：心事）请同学们读一读故事园中的故事，看一看地球妈妈到底有什么心事？我们能帮到她吗？

这样的设计既强化了学生对地球妈妈的热爱之情，又激起了学生的探究欲望，同时突出了本课重点，为解决教学难点做好铺垫。

3.自主交流——体验地球妈妈的“痛苦”

增强学生的环保意识。此时播放视频《地球妈妈的心声》，让学生感受地球妈妈急需我们拯救的呼声。于是我提问“同学们看了视频有什么疑问？”指导学生带着疑问阅读资料。这一安排培养了学生的自学能力，也转变了教师的角色。引导学生讨论水污染、森林急剧减少、人口爆炸性增长的问题，是什么原因导致这种现象？这种现象给我们生活带来哪些影响？这种追根溯源的提问法，培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。我们面对这些问题该怎么办呢？让学生在讨论、交流的过程中解决问题。是啊!地球母亲哺育了我们，现在她需要我们的帮助，我们该怎样回报她呢？此时我便抓住学生的心理活动，播放《爱的奉献》这首歌，学生在歌词和旋律的陶冶下，进一步感受地球的无私奉献，来唤起我们保护地球的行动。

在学生交流地球妈妈伤心哭泣的原因时，我及时引导学生思考生活中有哪些破坏环境的不良行为，交流课前调查得到的地球环境现状资料。使孩子们通过对过亲身体验得到的环境问题的交流、讨论，获得更深刻的认识。

在孩子们交流的同时，我播放与“智慧树”内容相关的短片，通过视频加深学生对地球环境现状的了解，当孩子们看到电视中那些可怕画面时，他们内心就会产生保护环境、呵护地球的强烈愿望。原来，伤害地球就等于伤害人类自己。保护地球成为了每个孩子内心最为强烈的呼唤！学生的环保意识被唤起，本节课的教学难点得到突破。

4.提炼妙招——展示地球妈妈的“笑容”

怎样将这强烈的环保愿望落实到实际的行动当中去呢？如何让我们的生存环境得到有效的改善呢？紧接着我出示依据“训练谷”内容制作的“环保金点子”的交流平台，让学生设计出密切联系生活的金点子，随着孩子们的发言，我也会将他们说的内容及时输入电脑，形成一份我们自己班级的环保公约，以此增强学生的参与意识，引导他们在生活中发展，在发展中生活，使本课教学目标得到充分、有效落实。

哭泣的地球妈妈在听完了热情洋溢的发言之后又怎样了呢？我再次播放，优美的风景图片，地球妈妈在蓝天绿草中又展开了笑颜，在这直观的情趣中，孩子们再一次地体会到环保的重要性。

教学反思

根据新课程标准，本课教学我对教材进行了重组，教学设计在内容上依据教材，又不拘泥于教材，利用视频，创设情景；利用文字信息，感悟质疑；利用音乐，升华情感；利用学科整合，拓展迁移等。我以故事园中的故事为线索，引导学生寻找地球妈妈哭泣的原因、交流自己在生活中的观察与发现，使教学既立足课堂，又超越了课堂，课堂与课外有机融合，极大地丰富了活动内容。

我充分运用创设情境和实践调查环节，引导学生用眼去欣赏大自然的美、用耳去倾听大自然的美、用心去感受大自然的美，以激发学生热爱大自然、保护大自然的情感。

总之，本课教学设计，循序渐进，层层深入。将通过学生的参与和体验，极大地调动他们学习的积极性和主动性，无论是视频导入还是伴随音乐的结尾，都使课堂气氛非常活跃，让学生在轻松愉快的氛围中学习，使课堂充满生机和活力，提高了生命教育的针对性、实效性和生动性。