单位：哈尔滨市阿城区实验小学

课例名称：《丹顶鹤的故事》

教师：唐 悦

邮编：150300

电话：13634506611

《丹顶鹤的故事》是小学生命教育教材第五册的教学内容，在这节课上，我致力于使整节课教师以一个组织者、参与者的身份，与学生一起阅读、欣赏、实践与探索，让学生或读，或思，或议, 使学生积极参与了教学全过程, 激活了学生的思维。 

这篇课文主要以《丹顶鹤的故事》为切入点，激发学生保护野生动物的意识。在这篇课文教学中，学生兴趣浓厚，学得积极主动，反思整个教学过程，我认为教学成功的关键是我营造了一种师生平等、互动、轻松、愉快的课堂气氛。

　　教学中，我采用“自主、合作、探究”的学习方式。通过学生自读自悟，体会丹顶鹤的生活习性，然后师生之间合作、探究体会丹顶鹤的体形美、姿态美。最后以读悟美，以动悟美。通过人人动手、动脑、动口，使学生积极参与，乐于参与。

为了把环保意识渗透教学过程，融入学生的心灵，我向学生介绍全国仅剩800余只野生丹顶鹤，并且指出有人捕杀丹顶鹤，对这种行为，问学生该如何去劝止？并且以《一个真实的故事》这首歌曲引出一个女大学生为救一只受伤的丹顶鹤而献出了生命，来唤起学生爱护野生动物的意识。感人至深的画外音，动人的歌曲，那凄美的旋律强烈地震撼着学生的心灵。教室里鸦雀无声，我发现有部分学生已经红了眼眶，甚至流下了热泪。学生有了很深的情感体验，就容易产生情感上的共鸣。借用音乐或歌曲，加深对课文的理解，音乐与文学都是艺术，在反映生活和表达感情方面有许多相通之处，因此我们可以在特定的课堂环境下借助音乐帮助我们深入理解课文。

其次，我根据学生搜集的调查报告和资料进行了拓展延伸，使学生了解了我们黑龙江省、全国乃至全世界都有哪些珍稀保护动物，特别是列举了1999年的鼠灾和2000年的“果子狸”事件让学生认识到了捕杀动物给人类带来的危害。同时让学生了解我们应该怎样保护珍稀动物进行了小组讨论，学生情绪高涨，各个都说出了自己的想法，课堂气氛活跃。

最后，我让学生展开自己的想象设计一个广告词或标语，让学生对环保意识有了更深的了解，激发他们保护野生动物的意识，学生想象力丰富，设计的切合实际。

整堂课下来，孩子们的情绪都非常高涨，并且孩子们甜美的读书声、优美的动作给我留下了深刻的印象。

总之这一节课我给了学生充足的时间去读书和活动的空间，给学生表现自我和成功的体验，发挥了学生的主体作用。但也有一些不足之处，在今后的教学中还应急需加强。