《吹 肥皂 泡》教学反思

               阿城区实验小学     唐悦

《吹肥皂泡》是小学一年级上册技术第三课的内容，同时根据实践活动课的指导纲要自行设计的一节活动课。通过活动，使学生了解有关肥皂泡的一些知识，培养学生动手实践能力和积极研究、探索求知的科学态度。在活动中，遵循学科规律，把学习的权利、学习空间、学习的动力、学习的欢乐真正还给学生，运用研究性学习的方式，使学生在玩中长知识，锻炼能力。

吹泡泡是每个孩子都喜欢的活动，但一般只是被它绚丽多彩的外表所吸引，却不会想到吹泡泡也有很大的学问，有很多的知识蕴藏其中，而设计这堂课的重点的便是引导孩子自己去发现、自己去研究、自己去实践，动脑去创新，从中体会到学习、研究的乐趣，孩子非常喜欢这种教学方式，积极的去探索、实践，呈现出前所未有的兴趣，并急于把自己的发现告诉别人。学习内容、教学方式都切合儿童的心理特点。

通过用不同吹具玩吹肥皂泡的游戏，发现肥皂泡的大小与吹具有关。通过比较用手和借助工具弯折的铁丝圈，发现手的局限性，了解工具的作用。同时在吹肥皂泡的活动中，感受吹具可以替代，还可以加以改进，满足不同的需求。

  本课中，学生开展了吹肥皂泡、制作铁丝圈吹具、吹肥皂泡比赛等游戏活动，使用并制作工具，并从中感受工具的作用：工具是手的延伸，不仅能放大手的功能，还能克服手的局限；工具体现了人类的技术智慧，而技术就是在人的需求中不断的发展。

    由于本节课采用游戏活动方式，学生能够在游戏活动中自然地发现问题、想办法解决，并体验工具可以不断被替代、改进的技术过程。在活动中，教师积极引导学生总结自己的发现，如：铁丝圈的大小不同，吹出的肥皂泡的效果也不一样；铁丝圈吹具也有局限性，不能在打肥皂泡中再吹出小肥皂泡，而使用吸管却可以；将吸管口改打，剪成喇叭口，吹出的肥皂泡更大。

 总之，这节课通过实践体验，让学生体验到了动手操作的能力，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的态度。因此，在教学时，我设计了“泡泡魔术师”鼓励的话，用美丽的泡泡鱼、小组评奖奖杯的形式，鼓励学生积极参与活动，踊跃发言，培养学生小组分工合作、仔细观察的能力。在评价时，还要鼓励学生自评、互评，请学生畅所欲言，谈活动的心情、参与活动的体验、合作的经验和教训、动手操作能力，了解的知识，发现问题、解决问题的能力等，使每个人的收获变成大家的共同的精神财富。