昨天晚上，又站在校门口等下自习课的外孙。等学生的家人总是三五成群，在等待中不约而同议论起孩子的中期考试成绩。

当然以前也在议论，这次又和以前那样总能听到课改班成绩优秀的家长议论，她们总是轻轻松松说孩子的学习，偶尔也谈到孩子的辛苦，做作业到半夜。在闲听中，偶尔也会听到婆婆爷爷的牢骚话，他们跟我一样，一提孙子学习都是气。

听到他们夸奖孩子优秀的话，我是多么希望外孙幡然悔悟，不再沉溺于其他事项，把主业抓上去。

有一次，有一位爷爷谈及他孙学习时，不仅眉飞色舞，还侃侃而谈学习靠天赋。

他说，读书必须靠天赋，是读书的材料，只有轻轻点拨，他自己就上路了；不是读书的材料，不怕你给他创造再好的环境，再怎么补，都是白费。

虽然他说的话很扎心的话，可实现也是这样。

无论什么学生，相当于今天的教育，大致可以分为四类。第一类是有能力又努力，第二种是有能力但不努力，第三种是没能力但努力，第四种是没能力又不努力。第一种不需要老师管，第四种老师管也没用，但是第二种和第三种如果老师管得好，孩子就可能成才，如果老师管不好，大概率会沉沦在底层，老师的指责就是管好第二种和第三种学生。

实事上，学习是要靠天赋，但更需要努力。我知道外孙学校的前几名孩子，总是次次都是前几名，差不了几分就是满分。我知道的第一名孩子，他的数学不是满分，就是149分，不是前几名的孩子，平时各种补课，笔记做了一大堆，十分用功，勉强能考130分左右，考试题稍微难一些立马就到120分了。而我外孙与那样天赋好的同学之间真的有天大的差距。

世上没有天才，天才是劳动换来的。外孙每天学习看起来挺认真的，花的时间也不少，就是不适应当前考试机制。作为过来人，虽然相信“一代人有一代人的福”，对外孙考试全军覆没之事，避而不谈，勉励他专心听讲、认真做作业，生怕挫伤外孙的自信心。