九月初，外孙上初中，他不仅残留小学生的捣蛋味，还保持学习的一拖二抄三借鉴等怪毛病。

上周五，坐在后排的他还以小学一样，用挡住，悄悄的做小动作，以为老师看不到他，做作业时，又是抄同学的。

午饭后，班主任老师把他喊了去，问他上课为什么不专心听讲，做作业为啥抄别人的……

看到他初犯，且又很快的承认了错误，于是告诫他下次别再犯。同时将此情况告别了我。

晚上八点半，与放学的他往回时，我问：“牛牛，你怎么还是个小学生啊？为什么还长不大啊？”

听到问话，他马上说：“姥爷，咋个这么说呢，我长不大，未必我现在还让你背吗？我的书包，你还在背吗？笑人得很！”

我说：“我说的长不大的意思，不是指你的身高，而是指你的学习，还是那样一拖二抄三借鉴，没有独立思考的能力？”

他说：“姥爷，我咋个没有独自思考能力，未必我的作业是你帮我抄的啊？”

我说：“你上初中了，你想我抄，姥爷还没有那个能力了。我说的是你抄同学的，借鉴同学的。如果没有抄，没有借鉴，你老师中午为啥把你请进办公室啊？”

听到我戳穿了的遮挡，知道他挨批之事。他说：“姥爷，我先给你说清楚，今中午不是挨批哈，是老师有求于我……”

听到有求于学生的话，顿把气得七窍生烟，马上打断他的话说：“牛牛，我活了六十多年，我见过不要脸，没见过你这样不要脸，还恬不知耻的说老师有求于你，那你给我说说老师怎么有求你，求你什么？”

没想到他还耗子爬称钩：“姥爷，你知道不，是老师请我去考察，考察他办公室的布置情况；当然，我就顺便去搞了一下调研，以便今后出科研成果！”

听到吹牛的话，又怕抹杀了他的天性，我问：“牛牛，你调研成果是什么，结论是什么？”

他说：“考察调研结束，我的结论是布置相对合理，走廊上有厕所配套还算完全，个别地方有待完善，比如缺一切为了学生等励志标语！”

听到他的说辞，顿让我无语。我想：把挨批转化成幽默，故然可取。但与需要的现实差距很大，又怕他不吸取教训。我说：“你说你调研，老师，为啥打你两个手板，怎么解释？”

他说：“姥爷，那是老师请我去检测他手上的功夫。通过接他的手掌，知道他手掌缺力，还缺锻炼。我当场就给他说了，希望别成天只知道教书育人，而忘记吃好锻炼好。毕竟身体是革命的本钱嘛！”

听到如此狡辩的话，我又说：“快到一点半了，别的同学都开始读书了，你还趴在桌子上睡觉，你硬是不想读书，是不是今后在读家里蹲大学读书呀？”

听到揭穿午间睡觉的事，不以为然的他说：“姥爷，你要搞清楚，尊重实事，快到一点半，不是一点半，既然没有到时间，那就是她们不遵守纪律，她们该批，而不是我，知道不？”

听到不服气的话，我说：“未必你还是遵守的模范！”

他说：“当然啊，我是标准的一点抬头看书读书，一点半是标准时间，那时才开始读书，你不表扬我就算了，也不该批评我啊？”……