语文“背诵·默写·书法”活动实施方案

      长孙永健

高一针对写字的功用和高考的功利性要求以及学生书写不规范的实际状况，语文备课组将开展“背诵·默写·书法”活动，并以此为契机，规范学生的语文书写，将语文成绩因为书写不规范而降低的外在因素消除在萌芽状态，力争取得良好的效果。为了不使这一活动流于形式，特制订本实施方案。

一、目标任务

     1、通过写字培养学生的心性，使他们养成仔细、认真、规范的良好品质；

2、在写字中写字培养学生的语文感知力，进而提升学生的语文综合素养；

3、在默写背诵中掌握名句填空。通过默写背诵使学生对考纲要求背诵的64篇古诗文了如指掌，努力实现名句填空书写规范美观，不写错别字、人人都能得6分的远期目标，为语文成绩的全面提高奠定坚实基础；

4、用默写背诵带动素材积累。通过默写背诵，使学生积累课内和课外的相关人物素材，并用优美的语言予以展示，力争使学生作文通过50分大关。

二、实施策略

1、目标明确策略。备课组把背诵默写纳入教学计划，分解到每次默写课上予以落实，循序渐进，厚积薄发，形成一个完整的背诵默写系统。

2、教师到位策略。默写背诵课，对应的语文教师必须按时到岗，不得离岗、缺岗，同时教师将背诵默写的内容写在黑板上，使背诵默写课规范化。教师要定期了解学生的默写背诵情况，以便对计划作出及时调整。

3、形式多样策略。默写背诵课可采用多种形式，活跃气氛，增强默写背诵的效果。如安排小组比赛活动，可将班级学生分成几个小组，让每组选派一名代表在黑板上背诵默写，其余学生在默写纸上书写，教师随堂评比得分，从而激发学生的背诵默写性趣。开展班级间默写背诵比赛，对成绩优异的班级予以奖励。

4、学分挂钩策略。将学生的每次背诵默写成绩纳入学年学分认定。要求教师对学生每次的背诵默写作出评定，并列表记录，备课组随时抽查，学期末纳入学分考核，每次书写不合格者无条件参加补考。

5、检查督促策略。备课组对每次默写背诵课实施全面监督。一则检查教师的到位状况，二则检查目标明确化的落实状况。

三、具体措施

1、时间固定，目标明确。每周周日晚开展背诵默写活动，要求语文教师准时到位，在黑板书写目标，组织学生认真默写，不得无故缺席，更不允许在教室备课、批改作业或讲课。充分发挥教师的监督、调控作用，使背诵默写课的时间落到实处。对学生提出明确要求，

2、严格要求，形成习惯。要求语文教师严格要求学生，规范学生的书写行为，端正学生的书写态度，对于书写不规范、应付了事的学生要严厉批评，并认真指导帮助学生写出高质量的默写背诵作品。

3、开展比赛，激发兴趣。备课组将在本期末开展背诵默写比赛，对在年级背诵默写活动中表现优秀的同学予以表彰奖励，并做好阶段性的小结，总结得失，寻求进一步的突破。

4、长线准备，分步突破。背诵、默写、练字三位一体的背诵默写活动是一个长线工作，备课组应做好长线准备，即制定长期的计划，又要制定出学年计划，分步实施，全力突破，使书写规范取得良好效果。

5、印制资料，充分整合。备课组组织教师编写《高考语文必背》，内容涉及古诗文必背篇目、高考素材必背、精美范文赏析等，印发给学生，使学生提前树立紧迫意识，明确高考任务，有目的的提前进行高考备考。

四、实施安排

               2013届高一语文第一学期“背诵·默写·书法”安排

注：1、严格遵循表格篇目，按计划、有步骤的实施；

2、“背诵·默写·书法”三位一起，全面实施，在背诵中默写，在默写中追求字迹清秀美观；

3、严格要求学生，落实到位。