http://s7/mw690/001ZMnKbzy6P2eLSpKK36&690     本周听了九年级四位教师的《二氧化碳的实验室制取与性质》和八年级教师的《托盘天平》，感触颇多。

化学实验课的准备工作非常艰辛是众所周知的，准备起来不仅繁琐，而且耗时较多，就向做针线活，不要于“十字绣”的工程。但本组教师毫无怨言，都能够发挥自己的特长，共同合作。

一、优点主要有：

1、授课教师能够集体备课，团结协作、互帮互助。

2、实验准备充分，并能够使用多媒体，利用多种方式教学，学生积极性非常高，整个课堂充满生命力。

3、能够深挖教材，联系生活实际，激发学生兴趣。

4、部分教师驾驭课堂能力强，对于实验中的意外情况有一定的应变能力。

二、由于大部分学生是初次到实验室动手做实验，学生的实验技能还不熟练、对实验方法的理解运用还不到位，虽兴致较高，但经验少，动手能力较差。主要存在以下几点问题：

1、学生实验过程中桌面上的实验仪器凌乱，摆放无序，不仅不美观，而易碰到仪器，使仪器破损。

2、动手实验能力较差，同组之间协作能力不强。

3、一部分学生的实验步骤思维不清晰，前一步做完，下一步应该怎么办不知道。如部分学生检查完装置气密性后，没打开弹簧夹就开始加算，导致酸液溢出；制取装置与发生装置没在同一条直线上，有的小组制取装置与发生装置基本成90度角；有的同学向塑料瓶中加水居然不知提前用烧杯把水先准备好；有的同学用手那砝码等。

针对实验中出现的问题，在以后的教学中主要抓以下几点：

（一）多媒体展示法，运用现代多媒体技术提供的丰富多彩、

生动直观的教学情境，将基本操作和重要的学生实验反复讲解直到学生理解。

（二）强化演示实验教学

课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，以增强实验效果。

（三）开发家庭小实验

家庭小实验的引入使课堂教学延伸至课外，它对激发学习兴趣、巩固知识技能、培养学生动手能力。

（四）养成良好实验习惯，指导科学的学习方法，培养学生的实验能力。如正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告。

（五）教师要加强与学生的交流，及时反馈学生在实验过程中出现的问题，通过反馈，学生才能知道操作上的不足。

从13年开始，物理化学学科中考开始考学生动手实验操作，这就要求教师在学生活动中根据实验情况随时给予指导和纠正，争取让每一位学生都能够自行分析、设计，达到在教师基本不讲的情况下独立完成课标中的学生实验。

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