《怎样使小学生愿意学习》读后感

    学生的学习愿望是一些细小的源泉，它们汇合成“教学与教育的统一”的大河。怎样才能打开这些源泉呢？怎样才能使它们不致淤塞呢？怎样才能防止学生对学习漠不关心的现象呢？解决了这个问题，学生不仅愿意学习而且愿意好好学习。

使学生愿意好好学习，就要爱护、培植和发展他身上的劳动的自豪感。这就是说，要让学生看见和体验到他在学习上的成就。教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。要想使学生有自豪感和成就感，就要教会他们思考，教会他们阅读，因为阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。学生思考得越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐。如果一个学生阅读的多了，那么在课堂上所讲解的任何一个新概念、新现象，就会纳入他从各种书籍里汲取到的知识的体系里去。在这种情况下，课堂上所讲授的科学知识就具有特殊的吸引力。

要想使学生愿意好好学习，还要教会他们学习方法，教会他们运用已知的知识来获取新的知识。总之教师做到了以上这些方面，学生自然就有了学习的自信，他就会更加努力学习，以自豪感来激发自己更好的学习。

    强烈的学习兴趣是使学生愿意好好学习的重要原因之一。要激发学生强烈的学习兴趣，就必须使他有一种丰富多彩的、引人入胜的智力生活，不要一味地要求他识记、背诵和为了应付教师的检查而把知识再现出来。我们应当努力使学生自己去发现兴趣的源泉，让他们在这个发现过程中体验到自己的劳动和成就。对知识的兴趣的第一个源泉，就在于教师对上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态度。兴趣的源泉还在于把知识加以运用，使学生体验到一种“权力感”。在心灵深处，他们感到自己是一个发现者、研究者、探索者。