北京市玉渊潭中学—金晓会


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分类: 明星教师—中学组 |
如何让学生喜欢我的课堂
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身为教师,身为一名青年教师,非常珍视来自于学生对我课堂的评价,所谓教学相长!然而在当今的教育环境下,学校已经不再是学生获取知识的唯一场所,因此就要求我要顺应趋势、发挥智慧,在教学中求新求变,诠释新时代“传道、授业、解惑”的教育使命!
一、坚持以人为本,尊重学生
在强调自我、强调个性的社会背景下,学生的自我意识也越来越强烈,他们特别重视人格尊严,对自尊心方面的问题也十分敏感,而且自尊心非常脆弱。认识到这一点,我从方方面面都注意到要尊重他们的人格,保护他们的自尊心。
记得在初一新生刚入学不久,我发现有个学生在机房上斯坦福英语课(斯坦福英语是一种英语学习软件,采用人与电脑对话的方式,学生可以根据自己的水平学习相应的课程,同时电脑会记录下他的学习进程、学习成绩、学习时间等,还会根据学习情况给出学习建议。这种软件给学生的自主性空间很大,学习主动的孩子收获更多,同时被动学习的孩子因为脱离教师的控制而放松会导致成绩下降)时学习不认真,放松对自己的学习要求,对于要完成的任务有很明显的拖沓现象,我不停地提醒他,但收效甚微,我查看了他的学习记录,已经花了四个小时学习的课程,完成率才11%,与其他同学差距很大。很明显他没有按照要求去学习,在拥有了很大学习自主性的斯坦福英语课程面前,他不但没有发挥出自主学习的优势,反而拉大了与其他学生的差距。我很气愤,心想:太不珍惜学习的时间与机会了,白白浪费了这么多时间!真想把所有同学的学习记录晾在大屏幕上,让全班同学都看看谁最不努力!让他也羞愧一番!但是这样会不会太过分了,要是他因此厌学岂不更糟?于是我详细记录了每个同学的学习情况,分析出他们存在的问题,在接近下课的时候,我点评了他们的学习情况,表扬完成率高的学生,也指出他们存在的问题并提出学习建议。但是我发现那位同学似乎并没有意识到自身的问题。我想我需要好好的找他谈一谈。我向他询问对这个课程的意见,他说他没有学习这个课程的动力,觉得对着电脑一遍又一遍的听、复述很没有意思,一点用都没有!原来他是对课程的认识不够才造成没有积极性的,我耐心地给他讲解课程的特点,带领他找到学习课程的兴趣,例如小测得分可以让他有成就感,词汇积累对他多方面英语技能提高的促进等。通过我们的沟通,他在之后的学习中表现进步了,成绩也提高了!
除了不当众批评学生、侮辱学生之外,我还注重多鼓励学生、多关爱学生、多与他们交流,多了解他们的心理状态、对事物的看法及每个人的特点等,这些都为我更好地备课提供了帮助,使我能够以恰当的方式切入教学内容,学生更好地取得学习效果。苏霍姆林斯基说,对人的热情,对人的尊重,形像点说,是爱抚,是温存的翅膀赖以飞翔的空气。因此,尊重学生是开启学生心灵的钥匙,是教育教学工作顺利开展的基础。
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二、倡导快乐学习
学生不喜欢上学、不喜欢上课,大部分原因是他们觉得上学、上课不快乐,不吸引他们,他们对上学、上课没有兴趣,因此激发学习兴趣就是抓住学生心灵的根本。
通过与学生的交流,发现积攒了学生的兴趣出发点,在备课中就可以利用起来,比如,在学习描述长相的课文里,搜集学生喜欢的明星图片来练习描述,或者以他们关心的热点为主题,开展课堂活动,又或者有同学擅长电脑,分配给他一些课件的制作任务,那么他听课的注意力会极度集中等
此外,根据教学目标联系学生实际生活开展多种多样的竞猜活动。如教师描述一幅图片并分段补充图片看谁猜得快又准;认真倾听教师对某位同学或名人的描述竞猜是谁;请喜欢表演的学生到讲台前抽取字条,根据上面的提示进行表演,学生竞猜;遮挡住物品请学生竞猜是什么;学生能够在竞猜过程中积极踊跃,猜对的同学获得了成就感,就更加热情地参与其中猜不对的同学我回鼓励他们再接再厉,争取下一次成功,其实无论是猜对还是没猜对,只要是学生参与了他们就已经在学习英语了,在不知不觉中他们已经把词汇、词组、句型练熟练会,做到了快乐学习。有时竞猜会在小组间展开,那激烈程度就更胜一筹了,就是那些好静的学生也会在组员的感染下,热情参与,不甘示弱,为小组争分。所以竞猜不仅让学生尝到了学英语的快乐,也让他们在其间得到锻炼,也在无形中加深了他们之间的友谊,这种精神界面上的改变对英语的学习有这更无形更深远的影响。
然而,英语课程的特点又决定了小组合作学习形式的必要。很多英语老师都会有同感,那就是英语学科的两极分化现象特别严重,尤其是到了初二,知识点变难,词汇量加大,这令有些薄弱的学生感觉到学英语的吃力,上课开始有些听不懂老师,于是就出现学习积极性下降,作业中错误变多的现象,我及时找他们了解情况,经过周密的思考与调配,我把全班分成6组,每组五人,小组聚集而坐,组内成员的英语水平参差不齐,有高有低,这样可以充分发挥小组互助的优势,同时提高课堂时间有效使用率,学得快的不再无所事事地等待而是要教没学会的同伴;学得慢的因为有同伴的帮助而不再落后了。小组合作学习方式的启用避免了两极分化的加剧。
新的教育背景呼唤创新,创新促进发展。作为一名青年教师,唯有顺应新形势,探究新方法,才能在教书育人这条路上走得更远。以尊重学生为工作基点,以快乐学习为工作宗旨,不断努力,实现在教育教学方面的理想!
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