红记女孩(小说）

王文跃

她母亲把她送到我面前时，她一直低着头，黄而凌乱的头发在脑后梳起了一个细长的马尾。

“你叫什么名字？”我问。

女孩不吭声。是陌生，还是不喜欢我们这所学校，乃及我这位头发花白的小老头。

“告诉老师你的名字。”几十年和孩子们打交道，我对这样的流动生有足够的耐心。

仍然得不到回答，她的母亲感到难为情，用生硬的普通话告诉我，孩子叫陈颖，她厌烦了父母带着她搬来搬去，所以不肯回答我的提问。

听了陈颖母亲的解释，我禁不住问：“孩子在几所学校读过书？”

“四……所——这、这是第五所。”

一个刚升入三年级的孩子，已经有四所学校的经历，难怪孩子厌烦。

陈颖的母亲的确也感觉出了这样换来换去对孩子的影响，她无奈地一笑，然后竭力拜托我管好她女儿，最后，她又抚摸着孩子的头，用我听不大明白的家乡语叮嘱了孩子几句，便匆匆忙忙地出了校门。

怕陈颖对我授课的语言及方法不适应，我把她安排到对着讲桌第一排。

小女孩坐得很规矩，但就是不肯抬起头来听课。我考虑还是因为陌生，等熟悉了便好起来的，然而一个星期过去了，陈颖的听课方式一点没变，而且我又发现陈颖很不合群，下了课总是孤零零呆坐在自己座位上，顶多用笔在本子上胡乱地画着什么。

我开始担心这个孩子的心理，尽可能地把话语绕道南方——有杜鹃花开的地方。终于，在一节语文课上，在我启发：“油菜花怒放了，漫山遍野金灿灿的，布谷鸟飞来了，落在翠绿的树枝上，俯瞰着蜂飞蝶舞，发出声声啼鸣……请一位同学用一个成语概括我的描述……”话音没落，陈颖就抬了抬头，用明亮的眼睛扫了黑板一下，又深深地把头低下。我十分欢喜，在许多同学跃跃欲试时，我把机会留给了陈颖，“我们的陈颖同学亲眼见过油菜花开，听过杜鹃声声，最有权力回答问题。”陈颖却生生地站起来，沉默许久后才用极低的声音回答：“鸟语花香。”

“很好，鸟语花香！同学们，我们是否欢迎陈颖同学讲一讲大山里的故事……”我的提议赢得一片掌声，陈颖受到掌声的鼓励，再次把头抬起，用依赖的目光看着我，我点点头，示意陈颖要有勇气。陈颖脸上飞霞，用手理了一下散落在前额的头发，我清楚地看到在她的额头上有一块拇指肚大小的暗红色的胎记。

“我的家安在山梁上，每次下山我都会经过流水潺潺的小溪，书声琅琅的小学校，还有成片成片的高过我头顶的油菜田。我喜欢小溪里的流水，它总是闪耀着太阳的光芒，我喜欢家乡的小学校……”陈颖仿佛把文字刻在了心里，随时等待着老师的提问，然而当说到喜欢家乡的小学校时她想不出如何表达了，她努力地控制着自己，可最后还是低下了头，一滴泪水啪嗒一声落在了课本上，湿润了写着家乡的文字。

                                                    （待续）