本册教材将学生的身心发展和语言发展结合起来，让他们在有节奏的说唱中体验语言，在韵律的歌唱中，感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，以便激发他们学习英语的兴趣，培养他们用英语进行简单交流的能力。

一 本教材的教学目标

1．知识目标：

本册书有六个单元，每单元有六课，前五课围绕一个特定话题展开，第六课是复习课，用于复习本单元的词汇和对话；能听懂、会说30组会话，进行简单的交流；能听、说、认读104个单词和80个词组，62个句子，并能简单运用；能听、做14个游戏；能表演6个活动；能学会6个小制作；能唱8首歌曲；能听、说、唱19首歌瑶；能听懂6个幽默小故事；能了结简单的中西方文化知识。如单词表中的单词，四会句子是必须掌握的。一、三、五课的课文要求背诵，这是最基本的东西。双课句型学生学会灵活运用，理解并掌握基础语法知识；对于课本上出现的图片，要求学生可以看图说话，这不仅是今后学生在英语考级中，口试练习的需要，而且对学生应用所学知识有很大的促进作用；语音上可以辨别元音及辅音字母组合在单词中的发音。并能够说这些小歌谣，激发孩子们的兴趣。

 2．能力目标培

培养学生收集资料的能力，培养学生应用知识的能力，帮助学生掌握所学知识之间的内在联系，培养学生清晰、有效的表达思想的能力，培养学生的领导技巧和团队组织技巧，培养学生与人合作的技巧，培养学生独立学习的能力和控制自身学习过程的能力。培养学生积极主动、认真学习的态度。提倡合作学习，培养合作精神强调语言真实自然，培养学生表达真实感受的能力，重视双向交流，增强文化意识。

3、情感态度目标：

<1>、通过课堂制作活动，丰富学生的生活体验，培养学生团结友爱的积极情感，引导学生学会与人交往。

<2>、在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生学习英语的热情。

<3>、在教学活动中教育学生学会与别人一起分享的意识，培养学生礼貌待人、热情好客的品质。

<4>、学习策略目标：

以激发和培养学生学习英语的兴趣为目的，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力；培养学生的观察、技艺、思维、想想和创造能力；适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

1、能够积极主动地运用各种感官参与课堂教学的各项活动。

2、能够主动地将学到的英语语言知识运用到日常生活中。

3、培养学生自主总结和发现规律，并利用这些规律提高学习效率。

4.  能够在学习活动中，形成乐观、积极向上的人生观。

5.  能够主动与他人合作，共同完成学习任务。

6. 能够注意观察生活中的英语，并主动练习。

7．能够主动运用网络信息开展学习活动。

8．能够有计划、有条理地向他人进行提问，以获取信息

对学生的评价重视形成性评价，促进学生发展，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据，把评价活动合理的融入每个单元的复习课和总复习单元的评价栏中，除此还可学生之间进行评价。

二 根据本册教材的特点采用适当的教学方法：

<1>、英语课堂仍要有以往的活动和气氛

   英语学科，尤其是五年级的英语，开始接触枯燥的语法知识课堂上出现语法基础的讲解，以往低年级时的各种游戏、活动以及笑声少了。学生开始厌烦英语，有些孩子已经渐渐地抵触英语。课时有限、内容繁多，英语教师适时地花一点时间设计课堂教学，只有通过教学方法的更新，才能吸引他们的注意力。知识要活学活用，教师需要教育智慧，上课要有激情，用你的语言，手势去感召学生，这样的课学生才会真正喜欢. 在讲语法知识时，我建议 1.、不要着急把全部的语法知识都扔给学生，会导致学生消化不良，采取逐步渗透，循序渐进的方法。2. 对于语法知识尽量采取趣味讲解，尽量让学生发现问题、总结归纳。教师再进行补充、整理形成系统的语法知识。3. 对于单元中的重难点句型，①要讲到位  ②要讲深讲透。

<2>、巧妙地反反复复法

1、在我们的英语教学中，教学内容往往是重复出现的。但每课的内容多，学生不能马上会运用。我结合教学内容的特点，把五年级的英语课分为三种类型。文章课、句型课、对话课。在文章课里，主要采取训练学生听力、阅读能力为主的方式进行教学。在句型课里，主要是训练学生的口语表达能力，引导学生根据所学的内容，进行语言操练强调重点。在对话课里，主要是训练学生的听力、复述能力。在课后及课堂练习中，教师根据教学内容，反反复复地帮助学生练习语法知识。把课本内容设计成具体题型：改错、填空、阅读、句型变换、词汇运用等题型。

<3>、反复练习、注重积累

    英语的学习还是要靠不断地积累和复习。语音的积累、词汇的积累、语法知识的积累这些都要靠坚持。教师帮助学生一起坚持。错题本、积累本，坚持下来收获就会很大。每天课前教师还没有到的那几分钟便能完成几道题，坚持下来，既能组织纪律，同时也是不小的收获。

三、教学建议：

< 1>.在教学中，创设情景，使不同层次的学生不仅掌握课本知识，同时尽可能多的掌握课外知识；使他们吃饱、吃好；满足他们的所得，使他们满意自己的学习成绩。

<2>.在课堂上，可结合本单元话题，让学生记住单词，用所学知识表达本单元的主题，并形成一定的语用习惯。

<3>.注重语法知识与基础知识的联系，使学生形成知识运用及一定的应试能力，为今后的学习奠定一定的基础。

<4>.在上课时，教师关注学优生多于学困生，因为学习好的学生总能跟你配合默契，他们学知识快，理解能力强，相比而言，学困生就差了很多。其实我们应特别注意那些课堂上的弱势群体，他们更需要我们教师的关心。教师找一些相对简单的问题让学困生积极参与进来，孩子有了自信，将对我们的教学起到事倍功半的效果。