吃过晚饭，天色尚早，就下楼在小区里溜达。电话响起，妈妈打来的，说了二姐家的孩子又逃学的事情，正在读初三，不想读，经常逃学，想去技校……我和妈妈就我外甥的学习问题讨论了很久。

这是一个典型的留守儿童。二姐和二姐夫常年在南方工作，一年回来那么几天，孩子平日里都是跟着爷爷奶奶，爷爷奶奶是典型的重男轻女型老人，我那外甥又是长孙，从小就被宠上天，要什么给什么，出门打架都是他赢，他要是没赢，爷爷奶奶就得找到人家家里去，刚入学时，成绩还可以，后来逐渐下降，他爷爷不但不管教，反而觉得学不学无所谓，从不对他批评教育。自此，我那外甥就沦陷了。

晚上躺在床上，开始和老公讨论这个隔代抚养的问题。我外甥虽然是特例，虽然还没有恶略到毕节那样的悲剧，但的确是万千留守儿童中的一个，隔代抚养，很容易因为爷爷奶奶的溺爱导致疼爱有余培养不足。

俗语讲，隔代亲，爷爷奶奶的确比爸爸妈妈更疼小孩子，衣来伸手饭来张口，大包大揽，孙子说一不二，把孙子当做名副其实的小皇帝来供着，但他们忽略了孩子自身的特性，在孩子最该亲身体验的身体和心理的自身成长阶段，爷爷奶奶却代劳了……

首先，从心理上讲，婴幼儿时期是孩子的自我意识探索阶段，是心理形成的萌芽期。

探索兴趣被抑制：比如，孩子想探究一下这个电车为什么会动，想自己去拿柜子上的苹果，这些要么被担心安危的爷爷制止，要么被勤快的奶奶代劳，久而久之，孩子的好奇心就会下降，探索的兴趣就会降低，这对以后的学习和创新无疑是毫无益处的；

专注力被打断：太关注孩子的身体，当孩子正在全神贯注的玩玩具时，宝宝饿不饿，渴不渴，冷不冷……这些看似无微不至的关心，却在无意间打扰了孩子的专注力，以后很容易形成上课精力不集中、做事虎头蛇尾的习惯；

现象力被遏制：有些时候因为忙，不愿小孩子来打扰的时候，就以电视、平板或者手机去吸引他，让他安静下来，以便自己脱身做事，殊不知，这些视觉画面虽然很美，但却无意识下影响了孩童的想象力，如果是讲故事，通过语言、动作等，他能想象各种各样的场面，但如果是看电视，这些场面以一种固定的影像展现出来了，他就懒得想象了；

环境的影响：如果大人喜欢看电视、打牌等一些娱乐方式，在孩子模仿能力最强的时候，他看到的都是这些，耳濡目染，将来他怎么会不爱看电视？所谓开卷有益，多陪孩子读读书，要比让他陪着看电视强吧；

安全感危机：还有，孩子的安全感的培养，长久不在父母身边，孩子很容易缺乏安全感，邻居老太或者别的什么人，时不时拿爸爸妈妈不要他来开玩笑，加剧了孩子的恐惧心理，如果爷爷奶奶偶尔再因为生气说上几句不要他的话，可想而知，长大后能拥有强大的内心吗？父母的爱在小孩子心里永远是占第一位的，爷爷奶奶再疼，也无法抢占这个地位；

婴幼儿时期，孩子的一个动作，一个眼神都是形成日后习惯或者健康人格的关键，而大人的一个动作一个眼神都有可能影响孩子，只是相当一部分老人认为，孩子只要吃好喝好睡好，不发生危险，就完美的完成了带娃任务。

其次，从行为习惯上讲，孩子的很多习惯都是从小养成的，如果一直让他生活在被人伺候的环境里，那真的会四肢不勤五谷不分，走出家庭就傻眼，培养孩子独立自主的性格，要从参与生活开始，虽然我没打算把孩子培养成一个万能手，但我希望走出家庭一个人生活的时候，不要成为袜子乱扔、脏衣服成堆、屋子里乱作一团的邋遢样，我希望他是一个会挑水果、会做饭给自己吃、生活窗明几净的阳光男孩！

我不知道我这外甥去了技校会如何，将来会如何，但我希望，有条件的家庭，尽可能把孩子带在身边，减少留守儿童，我挺佩服公司里的一些同事，他们在车间干活，住公司宿舍，依然把孩子带在身边，相比之下，我自愧不如……