一直觉得自己是个心想事成的人，这不，前段时间总想什么时候宝宝自己可以开口讲故事，呵呵，没想到就在喆妈公益阅读看到这本《看图编故事》了，并且有幸获得试读资格。看着试读名单我又开始琢磨了，这么多本，要是能获得《拔萝卜》这本就好了，因为这个故事宝宝熟悉啊，熟悉了才有可能自己说故事。没想到，收到书的时候恰恰就是这本《拔萝卜》，真是高兴（其实等我真正看到这本书的具体内容时，才晓得原来拔萝卜只是其中一个小故事，呵呵）。

先来说说全书的编排，总体看很像小时候见过的看图说话，但图怎么看，话怎么说，是很有讲究的。而且，为什么要让宝宝学会看图，并且学会看图说话，也相当有讲究。书的首页就很好的回答了这个问题:看图编故事是训练孩子观察力、思维能力、想象力、分析力、语言表达能力好方法。一本书可以集中训练孩子的5大能力（本书的目录前一页专门有一幅“宝塔图”形象表达，如下），很值得家长们关注。紧接着，书里有一页很详细的使用手册：故事导语——有趣的图画——点评区——有趣的贴纸——快乐小游戏，每一个部分书里都有详细讲解。

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再往后，书里用了一页的篇幅专门写了对家长说的话，而作者把想对家长说的话通过回答4个问题来表达，这4个问题分别是：为什么要让孩子看图？看图时应注意什么？为什么爸爸妈妈要和孩子一起阅读？爸爸妈妈应该怎样知道孩子进行阅读？如果说后两个问题家长平常见识较多，那么针对本书的主题，前两个问题很有针对性，这里摘录下来详细跟大家分享：

为什么要让孩子看图？——图画是语言表达方式之一，也是孩子阅读起来没有障碍的一种“语言”，即便是牙牙学语的幼儿，也会因为看到一副有趣的图画而手舞足蹈。图画色彩丰富，形式多样，它可以很快地激起孩子的阅读兴趣，是孩子融入其中，叩开孩子相向的大门，以读图作为读书的开始，可以让孩子充分享受阅读的乐趣，同时展开想象的翅膀，飞进精彩的故事王国。

看图时应注意什么？——没组图展现出一个完整的故事，图与图之间有连贯性。此外，每幅图之间有时跳跃的。所以，我们看图时要观察细节，找到图与图之间的逻辑关联，并将观察细节和想象加工结合起来，这样才能描述出完整精彩的故事内容。

全书共20个小故事，每个故事由3-4张生动的图画组成，对于稍大一点的宝宝，完全可以自己讲述。庆南因为刚满2周岁，语言表达等各方面的能力还没有达到自己讲述的标准，所以基本还是在我的引导下讲故事。引导宝宝讲故事并没有想象中的容易。起初，我给他看这本书时，他不太理睬，我并不强求，没过多久，他尽然主动拿着书来找我。

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拔萝卜

20个故事，我首先选择了“拔萝卜”，还是开头说的那个理由，因为这个故事宝宝熟悉呀，拔萝卜的歌很早都会唱了呢，拔萝卜的视频也看了很多次。看着每张图，我首先以提问的方式进行，例如图上是谁？——爷爷

爷爷在干什么？——浇水呢

爷爷浇水后萝卜长大了么？——长大了

爷爷自己能拔动萝卜？——不能

那他找谁来帮忙了？——小兔子

……

在这之后，为了让宝宝更有感性认识，我想起了话剧的形式让宝宝参与其中，一个真正的大萝卜和宝宝的几个熟悉的毛绒玩具。让宝宝先种萝卜，然后让他的毛绒玩具配合他一起拔萝卜。宝宝很有意思，拔萝卜的时候居然唱起来拨萝卜的歌。再后来，爸爸突发奇想，自告奋勇说自己要当大萝卜，让宝宝拔，这下小家伙更来劲了。通过这一系列的形式，我相信拔萝卜这个故事在宝宝的心里已经深深扎根了。

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http://s16/bmiddle/6cfd3bfftd1f9eae00949&690学会说话" TITLE="学会看图 学会说话" /> （图为宝宝给萝卜浇水，并且和喜洋洋、小白兔、蓝牛超人一起拔萝卜。鉴于肖像保护，特意采用油画模式，请见谅！）

咕咕上学

起初还是只通过语言跟宝宝交流，之后选择了场景模拟的方式，恰好家里的爬行垫上有小河，利用积木搭一座桥，搭一座学校，再用爷爷捏的软陶公仔相配合，和宝宝一起模拟了鸭妈妈带着小鸡咕咕去河对岸上学的故事。

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书里的小故事几乎都和宝宝一一看过，小贴纸依旧是宝宝的最爱，配合书里内容的贴纸并不多，宝宝很早就贴完了。其他一些是奖励贴纸，如果宝宝故事讲得好，就鼓励他自己给自己贴上奖励贴纸。总之，这本书很不错，看了书后才真正体会到它是如何培养宝宝的5大能力的，如果家长能充分利用好这本书，那么它会给你和宝宝的亲子阅读带来无限快乐。

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