中学生如何科学掌握理科学习方法？这个问题长期以来一直困扰着绝大多数中学生和家长。小学时期，孩子

的基础都差不多，数学成绩好的学生和成绩差的学生其实差距并不是很大。但进入初中后这个差距便渐渐明显起

来。理科成绩好的和差的之间的差距小则十来分，多则五六十分甚至差距更大。这种情况直接导致了学生所有学

科总分上和其他同学的甚大差距，这非常不利于中考。

    同样的老师，付出同样的努力，为什么有的学生可以在理科上拿高分，而有的却一直苦学无效？

    其实理科学习不比文科。文科的学习是一个长期积累的过程，语文、英语常常和一个学生的语感密切相关，

而语感就是靠长期阅读积累下来的。而理科学习重点在于掌握方法。方法找对了，短期内就能看见明显的效果，

而方法找错了，不论你把知识点记得再怎么清楚，课外习题做得再多都是无用功。

    我在二十多年的中学教学中发现学生在理科学习上都有以下几个通病：

一、基础比较薄弱，课本知识点不清晰没有掌握好

二、做题目粗心大意，解题方法能找对，但思路不严谨，没有逻辑性

三、方法没找对，学得累但没效果，学习缺乏技巧

四、知识点是清楚的，但做题没思路，不知道怎么运用所学知识

    理科学习旨在教会孩子解决问题的能力和面对问题时的决策能力。有句老话不是这么说的吗，“学好数理

化，走遍天下都不怕”。虽然有些夸大了理科学习的作用，但不能否认的是理科学习确实在实际生活中起到非常

大的作用。而现在老师常常忽视了理科教学这一真正目的。

    其实理科学习并不像学生心中所想的那样难，掌握科学的方法，你会发现它也就如此而已。

    把整个初中的知识点罗列出来，你会发现其实所学的东西并不多。比如数学：

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    整个初中的数学就这么几块内容。举个例子，几何题无非就是计算和证明，而计算包括角度计算和长度计

算，角度计算中所涵盖的知识点就几个：三角形内角和等于180°；同旁内角互补，同位角相等，内错角相等；

平角180°；长度计算所需的方法就三种：解直角三角形，相似，等积变换。那要怎么正确运用这些方法呢？这

就跟解题思路和步骤很有关系了。

    我常常叫学生上讲台自己讲题目给我听，这个时候学生的解题弊端能够完完全全暴露在我面前。这些学生解

题步骤基本是这样的：看到题目，先从知识点出发再做题。脑子里一堆知识点，但题目到底要用哪种却不知道，

结果还是被“卡”住。正确的解题步骤应该是这样的：

1、  信息采集——找到题目的关键信息

2、  明确目标——弄清楚题目要求什么

3、  寻找可能解决方案（布局）——上面说到了，能用到的方法就这么几种

4、  决策（确定解决方案）——从仅有的几种方法中将不能用的一一排除，剩下可行的方法

5、  问题解决——找到唯一可行的方法后，自己创造条件使之能被运用，比如加辅助线

    科学学习也是同样的道理，我就不一一举例了。

    按着这个步骤，慢慢培养起科学的解题思维，学生的思路会渐渐清晰起来，原本做不出的题目可以在短时间

迅速找对方法将其“击毙”。这就是为什么理科学习能锻炼一个人的决策能力和解决问题的能力了。

    除了基础薄弱的学生，其余学生考试成绩不稳定、做题粗心、苦学无效基本问题都出在方法上。只要正确掌

握了我所说的方法，培养良好的解题习惯，攻下理科这座大山不是问题。而基础薄弱的同学，是综合分析能力上

的问题，不能将知识点分门别类。其实这类学生要成绩提升是非常容易的，关键在一个“补”字。花点时间，自

己补上缺漏知识，然后将知识点条条框框写在笔记本上，自己归类，然后运用科学方法，成绩当然会进步。