学校教学工作督导意见

2016年9月26日至30日，学校举行学科带头人、骨干教师示范课，申宝杰、展水泓、姚彬、樊武德、李璟、郭慧玲、李汉斌、周新育、白健民、赵晓春、魏伟孔、魏春霞、陈启刚老师先后做了示范教学（其中周建芝老师因为临时停电示范课挪至10月8日完成）。

11月7日至11日，学校督导组深入课堂，听取新招聘入职老师和临时聘用老师授课，戴明文、石玉、张文霞、陶晋韩、闫涵、吴跃明老师分别授课，陈玉娇老师因学生见习未能参与授课。

11月14日至18日，学校督导组深入课堂，听取了学前教育专业部分教师授课，师自兵、李鹏、张钰静、陈丽华等老师参与授课。

11月21日至25日，学校举办青年教师汇报课，王晓娥、杨华、史薇薇、刘国红、张育文、高源、罗维仁、杨姗姗等13名老师先后授课。

通过深入课堂听课、查看教师教案、听课教师评议、督导组成员讨论等形式，学校督导组发现了学校教学中存在的主要问题，对学校今后的教学提出如下督导意见和建议：

一、学科带头人、骨干教师示范课课堂精彩纷呈，充分发挥了学科带头人、骨干教师的引领示范带动作用，让更多教师分享学习了学科带头人、骨干教师的教学经验、教学方法，提升了学校教师整体素质，优化了课堂教学，是促使学校教育教学工作更加专业精良的重要力量。新入职的张文霞、闫涵老师知识功底扎实，素质较高，经过推门听课的指导，进步很快。但新入职新聘用的部分教师上课不守时，有迟到现象，个别教师缺乏基本教学素养，不会上课。学前教育专业大部分教师能够完成教学任务，但任然存在上课迟到、没有教案、没有认真备课、不分析学情等问题，总体教学质量亟需提高。青年教师进步明显，已经能够胜任本学科的教学，正在健康成长为学校的重要力量。

二、教职工主人翁意识淡化，凝聚力缺失。教职工的教育教学工作只求完成基本任务，缺乏目标方向。

三、教学各环节都存在问题，备课有统一规定，但落实不力，部分教师没有充分备课就上讲台，存在无教案上课现象，对教材研究不深、对学生研究不透、教学辅助手段脱节，教学随意性强。具体来说：在教学环节方面，多数教师缺乏复习导入和作业布置环节；在教学方式方面，教学方式较为传统，教师讲得多，学生参与度低，当堂练习较少，对学生的引导启发严重不足，缺乏对学情的研究和关注；在教学语言方面，教学语言比较贫乏，不够生动准确精炼严谨，肢体语言欠缺，缺少与学生的情感交流；在专业教学方面，专业教师示范动作偏少，让学生练习的内容和项目较多，但重难点不够明确。

四、教学改革缺乏统一的目标要求，新课改理念掌握不够，教师授课随心所欲，课堂教学效率不高，对“一课一名师、一师一优课”活动消极应付。对学生学法的指导注重不够。

五、校际间交流不够，尤其是学前教育专业交流不够，部分教师甚至督导组成员固步自封、不思进取，不能够积极参加听评课活动和学术交流活动。