教材分析：

《校园小戏迷》是自创的京剧意味浓厚的一首戏歌。歌曲共5句，前两句是生行表演（男生），后两句是旦行表演（女生），最后一句则是合唱。虽然只有短短5句歌词，但要唱好却并非易事，在引导学生掌握基本的京剧知识的基础上，注重培养学生歌唱技能（唱歌的姿势、呼吸、发声、咬字吐字、情感处理等），表演技能（手势、台步、表情等）。

教学目标：

 1、认识京剧的行当，能听出乐曲《京剧唱腔联奏》。

    2、能较好地掌握戏曲的趣味发声练习方法并运用到演唱当中。

教学重难点：学唱《校园小戏迷》并能学会基本动作并表演。

教学准备：教学课件、电子琴等。

教学过程

    一、组织教学

    1、师生问好歌

   2、简介京剧。

 师：同学们你们知道有哪些戏曲？猜猜刚才听到的是什么戏曲？（京剧）你对京剧了解多少？生：京剧的行当有：生旦净丑……

 师：京剧距今已有将近200年的历史，在国外，它往往代表着中国的戏曲艺术，所以被称为“国粹”“国剧”。京剧是最具影响力的戏曲之一，2010年11月16日被列入“中国非物质文化遗产”名录。今天让我们一起走进京剧，享受京剧的艺术魅力，学唱一首富有京腔京韵的歌曲《校园小戏迷》。

          3、揭示并板书课题《校园小戏迷》

    4、出示学习目标      

（1）学唱京歌《校园小戏迷》，了解京剧中的唱、念、做、打四项基本功。

（2）在看、听、唱、做等实践活动中感受京剧艺术的魅力，喜爱中华国粹。

 二、歌曲教学

1、欣赏歌曲。

2、教师表演唱。听后请同学们给老师点评一下。

生：有韵味儿。第一部分演唱的有气势，表现出生角的阳刚之气，第二部分表现出女生的细腻柔美之感。

意图：融洽师生关系，充分发挥学生的主体作用。

3、学习歌曲。

（1）听琴视频

（2）寻找难点（哪些一方应注意、有难度）

如：高音处、一字多音处、相似乐句处等，随时引导学生分析并解决难点。

  意图：引导学生探究学习、，敢于质疑，善于自主发现问题、分析问题，从而提高音乐鉴赏力。

（3）词曲组合

（4）指导演唱。（注意一字多音处，浓 功味儿 高音 换气处V字正腔圆 京剧的韵味儿。上波音等）

（5）京剧知识点拨（课件）

京剧的唱腔：西皮—从陕西、甘肃一带的一种曲调演变而来的。唱腔高亢，多表现慷慨激昂的情绪。二黄：起源于湖北的黄陂、黄冈。故称二黄。唱腔平和、浑厚，多表现忧伤的情绪。

京剧的基本功：唱（歌唱）、念（富有音乐性的道白）、做（舞蹈化的形体动作或者表演）、打（传统武术的舞蹈化）表现形式。

三、课堂实践与巩固

1、根据歌曲设计表演形式，并模仿几个京剧人物亮相的动作，比一比谁做的好。如：山膀、兰花指、丁字步站立、行走步、瞪眼挑眉、翻腕亮相等。

2、随着音乐分角色表演唱《校园小戏迷》，活动中体验表现京剧的神韵。

四、清堂小结

今天我们一起学习了京歌《校园小戏迷》，了解京剧的唱腔有西皮、二黄，唱念做打是京剧的表现形式。感受到京剧的艺术魅力。

教学反思：

这是一堂难度较高、有挑战性的戏曲片段教学，在教学时由于学生们对京剧的知识很陌生，所以在课前的备课十分关键，我查阅了京剧的很多知识，对京剧的行当、角色、人物、服饰、唱腔、表演形式要全面了解。在导课环节，我设置有趣的话题，激发学生的学习兴趣，让他们自然而然地参与到课堂学习中来；模仿是学习戏歌的主要手段，如何能让孩子们有兴趣地跟随你的思路进行表演，我想最重要的莫过于激趣。在歌曲教学环节，我先让学生欣赏原唱之后，亲自以表演唱的形式范唱歌曲，我的表演感染了学生，一下子吸引了学生的注意力，学生学习京剧的兴趣盎然，使课堂学习气氛十分浓厚。整体来说课堂还是十分成功的，学生对于京剧的基本知识，如京剧的唱腔、京剧的唱念做打四种表现形式，京剧的几个表演动作，以及发声有了基本的了解，并能积极大胆地参与表演和课堂实践。