低年级的学生集中注意力的时间较短，兴趣不容易激发，在教学过程中，我充分利用了各种直观的、有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，开发学生的潜能，通过对线的想象，丰富学生的精神内涵。本课的学习不仅让学生与实际生活有联系，又可在游戏式的绘画活动中无拘无束地表现自己的想法，学生的积极性得到了很好的调动，不仅对绘画产生了浓厚的兴趣，更重要的是学生各方面的能力得到了全面的提高，在轻松、活泼、民主的氛围中完成各项学习目标。

    教学设计思路：本课的基本脉络是：激发学生的学习兴趣——了解线的特性——发现生活中的线——知道画中的线——自己会用线，主要设计了四个环节：

    1、了解线，新颖的导入抓住了学生的童心，问线的不同变化像什么，以及让同学们在纸上变，使学生充分发挥自己的想象力，并初步了解线的丰富性、多变性。让学生用一个词或一句话来形容线，培养了学生的语吉表达能力。

    2、发现生活中线，如大自然中的线，举了一些学生都见过的景色，又引导学生从自己身上和教室里找线，如鞋带、衣服上的花纹等。他们对这些事物很熟悉，感觉线就在自己的身边。使学生了解线在我们日常生活中随处可见。

    3、知道画中的线，为了更好地实施课堂教学，本课我多找了一些古今中外以线造型的作品，以丰富学生的形象储存，打开他们的想象力，激发创造的热情。在欣赏时，通过提问题、比较等方法，引导学生深入其中，去体验和思考，以此逐步提高学生的审美能力和文化修养。

    4、自己会用线，在绘画中，线是最基本的艺术语言之一，也是小朋友画画时最爱用的一种表现形式，本课安排的主要是趣味线条练习，让学生笔不离纸，一笔画完自己需要表现的形象，这样的练习，学生兴趣较浓，也有利于线的练习在游戏式的绘画活动中完成，从而提高学生的线条表现力和美术学习的兴趣。