《月儿圆圆,月儿弯弯》教学反思

    本课是造型.表现领域的内容,很多学生在很小的时候就对月亮有好奇之心,月亮为什么这么亮?形状怎么会变,为什么我走月亮也走等等,学生总是喜欢提出各种各样的问题,还总能对月亮产生各种有趣的遐想。本课的教学内容是学生所感兴趣的内容，本课的教学目标就是学生能够用画笔描绘出自己关于月亮的遐想。养成主动搜集学习素材并敢于大胆联想的习惯。

    关于月亮，自古至今，流传着许多故事和传说，像嫦娥奔月等，这些故事说明了历代人们都对月亮充满好奇，表达了人们对于美好生活的向往。同时，也为小朋友们用画笔描绘对月亮的遐想提供了素材。本课就是通过学生讲述月亮的故事或传说、欣赏同龄人作品、自由练习的学习过程，启发、培养学生的想象力，逐渐养成大胆创作的习惯，形成积极向上的人生态度。在小朋友们对月亮产生的遐想中，会出现许多在实际生活中存在的一些事情，小学生们对月亮产生的各种遐想总是以儿童生活经验出发的。本节课就是通过学生在讲述月亮的故事或传说、欣赏同龄人作品、自由练习的学习过程中，启发、培养学生的想象力，逐渐养成大胆创作的习惯，形成积极向上的人生态度。

    教材中呈现的“月亮在一个月中的圆缺变化”的图片，目的是让学生直观了解月亮圆缺变化的原因。在古代绘画作品中也有对月亮进行想象描绘的景色，教学中也要引导学生关于古代人们对月亮产生的各种遐想进行一些了解。教材中呈现的学生作品主要在想象和表现方法方面给予学生以启示。

    刚开始的时候出示图形导入，以提问的形式让学生了解，基本形可以概括物象，学生对于几何图形的认识并不陌生，但对于小学低年级教材从造型的角度看都是采用的是平面造型，不追求立体感和空间深度，我的宗旨就是要引导学生用基本形的概念去观察、理解和表现具体的形象。以咨询的口气询问学生月亮总是圆形的吗?引导学生思考，拓宽学生的知识面,逐步拓展到月亮圆缺方面的知识中来,力求自然生动。

    有关于月亮有很多美丽的传说，讲最典型的“嫦娥奔月”的故事，这些故事都说明了历代人们对月亮充满了好奇和向往。同时也为学生用画笔描绘对月亮的遐想提供了丰富的素材。中国话作品《嫦娥奔月》内容丰富又生动，教学中教师既要引导学生对画面有较全面的观察，又要灵活启发学生对画面更多内容的联想，不要停留在画面表面。

    介绍关于月亮的知识这个环节是展示同学们搜集的有关月亮的资料的环节，在分组交流的基础上鼓励学生谈感受，比如：你在哪儿找到的资料？你能给大家介绍你的资料吗？同学们谁喜欢他搜集的资料？说说喜欢的原因等。另外，引导学生注意思考月亮为什么有圆缺的变化？力求形象生动。

    引导学生畅想未来是本课的重点环节，在现在科技发展水平看未来的月球有可能是我们的第二个家，激发学生的学习兴趣，在这个教学环节要最大限度的拓宽学生的视野，让学生充分交流，积极发表自己的看法，努力提高学生的认知水平。为接下来的创作打基础。

    欣赏书中的学生作品，拓宽学生的思路；带着问题去欣赏，重点明确突出，适当的传授欣赏画面的简单方法。以提问的形式引导学生总结绘画的步骤，让学生明白画画要按一定的步骤才能够将画面安排好，才能够创作出漂亮的作品。在此环节要明确本节课要完成的学习任务。

    在学生创作的过程中激励学生创作独具特色的作品，以及出现的问题要及时的提醒学生注意，尤其学生的好创意可以及时分享，力求拓宽学生的创作思路，帮助学生完成创作。在展示环节，尽可能让所有学生的作品都能够展示出来，让大家都能够享受到创作的快乐。

    本课的不足之处在于在学生畅想未来月球的环节拓展的还不够透彻，应加大力度拓宽学生的思路，还有就是欣赏作品的环节可以适当讲授一些欣赏的方法，在学生创作时材料的选择上再多一些，这样才能够创作出不拘一格的作品。

    我想今后我要在提高学生的欣赏能力方面加大力度。