教学内容：新课标人教版二年级上册第73～75页，练习十六第3—15题。 

教学目标： 

1、使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。  2、流利地背出1-7的乘法口诀，解决一些生活的计算问题。 

教学重、难点：  1、提高学生1-7的乘法的计算技能。   2、进一步巩固7的乘法口诀计算。 

教学准备：  口算卡片及小黑板。 

教学过程: 

一、复习引入，回顾再现 

1、复习7的乘法口诀  师生对口令，同桌对口令。 

2、开火车  （练习十六第3题，第6题） 

（设计意图：通过对口令、开火车的方式来复习7的乘法口诀，调动了学生们学习的积极性，使他们在愉快的氛围中复习了旧知，进一步熟练掌握了7的乘法口诀。）   

二、分层练习，强化提高 

1、基本练习      (1)开火车（练习十六第11题）   (2)课本练习十六，第7，8题。 

2、综合练习 

（1） 练习十六第14题  ① 全班齐练，教师个别指导  ② 个别校对  

（2） 独立练习  第4、  9、10、13题：  

① 独立完成  ② 同桌相互说自己的想法  ③ 个别校对 

3、提高练习 

（1）新学期，我们班要排课桌，每组7张桌子，共6组，需要多少张桌子？ 

（2）小红每天刷两次牙，一个星期一共刷多少次牙呢？ 

（3）同学们做队列表演，排成7行，每行7人，共有多少人参加表演？ 

（设计意图：紧密结合学生的生活实际，在生活中挖掘出包含有一定的数学思想方法，又是学生能够理解和接受的数学问题，使抽象的数学知识以直观的丰富的客观事物为载体，让学生了解日常生活中的小常识的同时明白生活中处处都有数学知识。） 

（4）第15题  ① 在这里你获得哪些信息？  ② 根据这些信息能提什么数学问题？怎么解决？  ③ 全班汇报交流。  （设计意图：这一环节通过基本练习，综合练习，提高练习，由易到难，进一步锻炼了学生们的计算能力，培养了他们发现问题，提出问题，解决问题的能力，使他们能应用所学知识解决生活中的实际问题，进一步培养了学生们独立思考，自主探索，合作交流的能力。）     

三、自主检测，评价完善   

  1、找朋友 

3×2      7×4                       2×2      5×7 

4×3      5×2                       3×7      7×1 

6×7      1×6                       5×4      4×1 

4×7      2×6                       7×5      7×3 

2×5      7×6                       1×7      4×5 

2、列式计算。 

(1)7个7是多少？  (2)7乘4得多少？  (3)一个因数是3，另一个因数是7，积是多少？  (4)5个7相加是多少？ 

(5)6个7是多少？  (6)一组有7个人，4组有多少人？ 

3、身边的数学 

（1）一个人一天要喝6杯水，一个星期要喝多少水？  （2）老师今年的年龄比3个7还多8，老师今年多少岁？ 

4、(   )最大能填几? 

　　 7×(   )<15      5×(    )<38      3×(   )<16 

　　 7×(   )<44      7×(   )<14      7×(   )<22 

（设计意图：自主检测这一环节，设计的习题也是由易到难，让学生在自主检测中发现自己的优点和不足，体验到学习的快乐，感受收获后的喜悦，对学习产生更浓厚的兴趣。）   

四、归纳小结，课外延伸 

1、归纳小结  今天这节课你有什么收获？ 

2、课外延伸 

小知识：古往今来，许多传说与故事中都有不少与7有关的事和物。如：天上牛郎织女七夕鹊桥会的故事，天上有北斗7星，地球上有7大洲，太阳的光有7种颜色。7真是奥妙无穷呀。到生活中去寻找我们身边与7有关的事物。比如：七星瓢虫、七色彩虹、音乐有七个音符、一个星期有7天等。 

思考：你能用7的乘法口诀解决生活中的哪些问题？ 

（设计意图：教师在教学过程中，要时刻注意以“生活”为桥梁和纽带，使数学教学贴近生活，进而达到教学材料与学生需要之间的统一，引着学生助着学生走向教材，回归生活，让学生为“需要而学习”。） 

反思：

联系生活实际进行练习设计，可展现数学的应用价值，让学生体会到生活中处处有数学，数学有自己身边。如根据7个小矮人编顺口溜，这样的练习，不仅贴近学生的生活实际，学生感兴趣，而且可以让学生明白原来生活中可以处处有数学、用数学；进而培养了学生学习数学的兴趣及学习数学的创新思维。

练习的形式多样，有利于学生学习兴趣的激发和思维的发展。对于乘法口诀，我们要求学生不假思索地脱口而出，即看到或听到“几乘几”的算式，就能迅速地说出结果。所以许多老师在设计表内乘法练习时，往往采用反复抽背的形式，让学生感到枯燥无味。而本堂课的练习才用了多种方式的呈现，有小组合作、游戏、编顺口溜等，这既达到了原先所要达到的教学目标，又让学生体验了学习数学的快乐。