“这个人是好人还是坏人？”孩子的问题该如何答？|读者问答

果然是你

对于历史故事中孩子提出的最让我头疼的问题是：这个人到底是好人还是坏人？

也许孩子的世界都是非黑即白的吧！所以在小娃儿的眼中，人也只分为好人和坏人。譬如我们读到秦始皇的故事，孩子就认定了秦始皇是坏人，理由嘛，当然很简单，因为他看到故事中很多百姓因为修 建长城而丧命。由此认定秦始皇就是坏人。虽然我知道这样片面的看待一个历史人物是不对的，可我真的不知道该如何和一个小娃儿讲，要怎样看待历史人物。不知 道老师是否有很好的办法，让孩子能正确全面的认识历史人物。

再有，对于陪孩子读史，我也有些许困惑。就像对于同一事件，每个人都会有自己的看法和感受。在读史的过程中，作为陪读者，我们在给孩子读历史时是该带着自己的观点讲解给孩子听，还是不加自己的观点，让孩子在反复的阅读中，在不断地成长中，自己去感悟，去寻找自己的观点？请问老师，哪种方法会更好些，或者还有更好的办法？期待指点！

陈卫平

孩子仅以好或坏来下结论只是个过程，无需困扰，待经验增加时自然会改变。大人可提出多元角度与他一同探讨就可加强其思维的丰沛性，例如可提出不建城墙的坏处要如何避免等等问题。至于“全面正确的认识”只能作为一种理想，或许永远都会有新的不同观点出现。

任何观点皆可提出，但要寻求合理解释，不要急着用自己的观点下个结论来告诉孩子，有了这些过程，便能有效的降低武断下结论、情绪淹没理性的探讨，以及洞悉各种利用历史解释权作为工具的诸多手段，并了悟人性的多姿面与局限。

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