日本父母爱培养孩子拥有人情味

　　日本父母对孩子的冀望具备人情趣，大多数家庭都盼望把自己的子女造就成这样的孩子：　

　　体贴别人的孩子在日常生涯中，父亲跟母亲的生活立场对孩子的影响很大，要让孩子存在体贴他人之心，为此，日本的父亲母亲们在教导孩子的同时也在力求转变着自己。　

　　忍耐力强的孩子孩子到了2岁时，应教会孩子懂得“等候”，2岁之后，应教会孩子懂得“忍耐”。父母需要把握的重点是，不是教会孩子消极地忍耐，而是教会孩子依据自己的意志积极地忍受。　

　　乐于参与的孩子在孩子开端理解与人交换时，就要让孩子学会意识本人，树立自负，对任何事件都有介入的踊跃性，但凡参加的事都应从头至尾兴高采烈。在这点上，父亲的作用是相称大的。　

　  富有创造力的孩子个别来说，孩子从零岁起就可以一个人游玩，要知道此时恰是孩子发生设想力和发明力的最佳机会。　

　　富有智慧的孩子用父母的爱心去充足发掘孩子在智慧上的潜力，尽可能地把孩子培育成能超出局限的人，成为一个真正意义上能尊敬性命的人。

　　韩国人重“食育”餐桌犹如课桌

　　韩国父母时常会在餐桌上不失机机地对孩子进行“食育”。吃饭时无论是品味山珍海味还是家常便饭，人们都不忘相似于中国“汗滴禾下土，粒粒皆辛劳”的教育，让孩子知道庄稼的春种秋收，都是老庶民出力流汗、辛勤奋动得来的。

　　韩国人认为，培养健康的饮食习惯，要从儿童能谈话时做起，要有意识地给他们灌注一些饮食的起源、制作、营养价值，以及怎样吃、吃多少等知识。在持续强化教育中，耳濡目染地使他们认识偏食的*，并自发做到膳食均衡，将健康的饮食习惯连续毕生。当初我们的一些孩子很挑食，要么“逃饭”，要么暴饮暴食；而在韩国成熟园里用餐的孩子，则简直没人挑食，他们服从老师部署伙食，养分平衡，胖墩显明减少。

　无论在学校还是家庭，老师和父母都着意将培育孩子的艺术想像力融汇于饮食中。比方，餐桌上的沙拉，如同秋天的风景，在那碧绿的森林里，既有黄叶又有红叶；那些肉馅则如凋落的枯叶落在大地上；一道参加了海带的五香菜串儿，那海带丝就像扎在姑娘头上的丝带……儿童对此有兴致，对每一种饮食，都会作出极为丰盛的艺术联想。

　 另外，环保教育也是食育的主要内容。什么能吃，什么不能吃，什么生物应当维护,二人转，什么动物不应该随意吃，在吃的同时，讲授这些常识，有效地进步了孩子的综合素质。

　 韩国的食育，始终贯串于儿童的成长过程中，而且，父母还让孩子加入食品的制造，去亲自领会有劳动才有播种的情理。

　 育儿中的细节：日本孩子的背包

　友人从日本留学归来，说有一见闻给他留下了非常深入的印象：在日本乘火车、轮船旅游时，常常发现追随父母旅游的孩子们，不管年纪大小，每人身上都背着一个小小的背包。背包里装的也就是孩子们自己使用的一些生活用品，诸如毛巾、牙刷、牙膏、水杯、手帕等等。这些生活用品，父母完全可以代劳，也增加不了父母的负担，可日本的父母为什么要孩子们自己背呢？他们说：“这是他们自己的东西，应当由他们自己来背。这是为了让孩子从小就懂得‘自己的事情自己做’的道理。”

　　而在我们中国，一家人外出游览，孩子的生活用品都由父母给背着、拎着。孩子则空着手，轻松自由地边走、边吃、边喝、边玩。上学当前，孩子的书包不是自己背着，而是由父母，甚至由年老的爷爷、奶奶，充任“书童”给背着。不仅孩子司空见惯，父母也觉得理所应该。

　　甚至大学的孩子入学，也都是由父母当“脚夫”，肩扛手提，把大大的行李送到学校。到了学校，仍是由父母到处探听、东奔西忙，办理各种入学注册、交费手续，而后为他们整理宿舍、收拾床铺、安顿行李，忙得不可开交，累得满头大汗。孩子却十分坦然地享受着父母“全程”、“优质”还是“免费”的服务，一个个安闲得意。

　　两者比较，不丢脸出，中国有些父母也太缺少教育意识了。

　　孩子的东西毕竟由谁来背，这仿佛是一件不足挂齿的小事。然而“自己的东西由自己来背”，哪怕是象征性的，这对于养成孩子自理、自立、自主的意识和能力,也长短常有好处的。自理、自立、自主的意识和能力，是古代人必备的品格，是生存和发展的条件条件。很难想象，一个生活不能自理的人，会有什么自信和勇气；也很难想象，一个连自理意识都没有的人，会对家庭、他人、社会有什么义务感,而这种品格，必须从小培养。这种品德的构成，必须从一点一滴的小事做起。

　　有的父母认为，孩子的货色由父母给背着，也增长不了多大的累赘，无需让孩子自己背。这不是会不会给父母增添负担的问题，而是要在日常生活中对孩子进行自立、自主、自理教育的问题。孩子总要长大，总有一天要分开父母、家庭，到那时候，他们要独破生活和生存，所有都要他们自己操持。如果没有这种意识和能力，他们在生活中会碰到种种艰苦，受到种种磨难，甚至为此还会失去生活的信念。

　　孩子小时候，可塑性非常大，及早进行培养和练习是很重要的，后果也会很好。若是等到孩子长大了，他们已经过惯了“饭来张口，衣来伸手”的寄生生活，对父母已经依附成性，他们既没有自理、自立和自主的意识,也不具备这种能力，而事实生活又要求他们必须具备。到那个时候，再“常设”培养，恐怕就来不及了。

　　法国父母的“袋鼠式”育婴方式

　  法国儿科专家倡导一种“袋鼠式”的育婴方式，即，“皮肤贴皮肤”的方法，不仅很好地实用于早产儿，而且对畸形婴儿也很有利。这种方法来源于哥伦比亚。那里的早产儿良多，但经济前提的限度使早产儿不可能长时光地呆在暖箱里，于是母亲们就取代了机器，用自己身材的热度来培养婴儿，这是很有效的。用这种方法培育起来的孩子比在暖箱中成长起来的孩子要更健康，更宁静。只管懦弱的早产儿有时也表示出惊人的适应力，但需要父母的辅助。而暖房会把父母与婴儿隔离开，这是很残暴的。“袋鼠式”方式能够让父母觉得自己能为孩子做一些事情，更好地满意孩子的需要。

　　英国父母给孩子失败机遇的育儿办法

　　在成长的进程中，孩子终归要有面对失败的时候。假如孩子还小，家长们就会一笑了之，抢着帮他把问题处置掉，或者罗唆让孩子废弃,认为他的才能还不足以实现这个义务，等他再大一些，就完整可能胜任了。英国人麦克夫妇却不这样以为，他们经常会让孩子去做些力所不迭的事情。麦克说：“失败是成功之母，只有阅历差错败，能力享受到胜利的喜悦，也只有一步步成功，孩子才干真正地长大。”

　　麦克的儿子查理就是这样长大到10岁的，现在这个小男孩不但会自己照料自己的起居生活、修理家里的水管、电器，就连修汽车也能说个有条有理。在中国，这些东西可能二十几岁的大小伙子也未必懂得。查理第一次做事，是在2岁的时候，他看到麦克正在洗碗池里洗碗，感到很好奇，拉着麦克的腿，不愿和妈妈回到客厅去。见此情景，麦克干脆把查理抱到洗碗池上：“来吧，查理，你来洗碗好了，看看你能干得怎么样！”查理挺听话，立刻跳进洗碗池里干了起来。这是在洗碗，同时也即是是在洗澡，衣服裤子都湿了个透，碗不但没有洗干净，而且还掉到上，摔碎了一个。麦克没有禁止他，也没有指点他该怎么做这种工作，始终站在旁边，笑着看着查理的一举一动。

　　开始时，查理还在笑，感到坐在洗碗池里玩是件有意思的事。可是，缓缓地，他认为这一点也不好玩，油污涂了满身，凉水粘在身上，很不舒畅。他求助似的看了看麦克，麦克把头转到了窗外。查理无聊地把水泼到水池外面，把碗推到洗碗池一角，把水笼头翻开……终于，他再也忍不住地哭了起来。直到这时，麦克才把他抱出来，送他去洗澡，换了干净衣服，把他放到洗碗池旁边，自己戴好围裙，把洗碗液挤到水里，然后，在查理的凝视下，一个个地把碗洗干净，抹干。接着，把查理的玩具碗筷放到了水池里。

　　查理这一次洗玩具碗筷，衣服只湿了一半。第三次时，只有袖子湿了一点点。麦克又教他怎么把碗洗清洁的方法，查理做得也就越来越好了。这不过是小儿科，比拟危险的是烧水。水壶放在煤气灶上，壶里的水被烧得滋滋响，麦克用一块手巾垫在手下，把壶拿了下来。

　　查理也要做。那时他4岁，对他来说，这是件无比危险的事，岂但可能烫得手，还可能会把整壶水倒到身上，造成大面积烫伤，甚至由此引产生命危险。麦克知道，查理对已烧开的水壶很感兴趣，他底本也批准像妻子所说的那样，不让查理濒临水壶就行了。可是，他能保障查理在自己视线之内，不动那装满了开水的水壶，但谁又能保证，查理在大人们的视线之外，不去动那个水壶呢？因而，麦克决议，教查理准确的拿水壶的方式，让他知道，会发生什么危险，并具备躲开这种危险的能力。

　　他把水壶里的水换了温水。

　　告诉理查，水开时的水汽会把水壶把蒸热，所以要垫上毛巾才能拿，水很热，要留神，不能让水壶倾倒下来。第一次尝试时，半壶水都倒在了查理身上，因为是温水，所以只不外烫红了查理的胸膛和手臂。

　　“这是由于你的力量不够，”麦克说，“你须要用两只手。”

　　 说完，麦克又为他换了壶温水。

　　“不，爸爸，我再也不拿水壶了，”查理恐惧地撤退着，“我晓得，这很危险，我再也不碰了。”

　　“你必定要再试一试，你有这个能力。”麦克勉励他，“用我教你的方法，你一定行的。”

　　 在麦克的指导下，查理又试了一次。这次，他保险地把水壶取了下来。

　　麦克的设法异常简单：“要给孩子失败的机会，面对失败，一次次矫正过错，直到成功，这不仅是教孩子学习并控制能力，同时也是教他一种人生态度。”他成功了，因为，他的主意是正确的。

　　澳大利亚：让孩子懂得名誉很重要

　  侄女小璐转入澳大利亚东部(大悉尼区)的一所公立小学就读后，受到她的级任老师(班主任)劳伦斯先生很大影响。劳伦斯先生的名言是：“哪怕再顽劣的孩子都著名誉心；所以，要想他朝老实、进取的人生发展，父母要尽可能地激发孩子的名誉心，让他有机会为自己的所作所为感到光彩、感到骄傲。这是所有孩子向善而行的基础。”

　　仅以图书为例，澳大利亚的学校及图书馆，就提供了诸多机会让孩子珍视、爱护自己的名誉。

　　公立学校的课本是循环使用的，也就是说，一个一年级孩子的重要课本，如数学、迷信、地舆、历史和文学，都是从二年级某个孩子手中“继续”下来的，而他经过一年的学习和使用后，也必需将课本完全无缺地保存下去，让学弟学妹们继承。免费使用的课本背地附设一张表格，上面是历任使用者的签名。以小璐为例，发到她手中的数学课本，都已经过5年的使用，小璐是其第6任主人。通常，数学、语文的教材体例相当稳固，一本书用上七八年不成问题。偶有增补的内容，会额定发一本小册子，由孩子自己着手，装订在书后。每次发下“新”课本，小璐都会从头到尾翻一遍，令她惊奇的是，使用过四五年的课本，除了纸张稍有磨损和发黄的痕迹外，从头至尾，没有划痕、没有墨点、没有任何涂鸦的痕迹。小璐的家长感叹万分：“真不知道那些把自行车涂得面目全非的澳洲顽童，是如何管住自己的。”

　　正如劳伦斯先生所说：“绝大多数人都像爱护自己的眼睛一样爱惜名誉，孩子也不例外。”当小璐在书后的表格慎重签下自己的名字后，她许诺：“前任同学已经给我做了模范，而我的行动，也是后任同学的榜样，我是否珍视课本，珍视每一棵化为纸浆的大树，都会被后任同学看到，我会尽我所能，坚持课本的干净，不负我的名誉。”

　　发课本那天，劳伦斯先生请每个孩子畅所欲言，谈一谈轮回使用课本的意思。一局部孩子说：“是为了救命森林，为了环保。”另一部分孩子说：“是为了教我们学会自律。”相称一部分孩子在得悉有少部门课本呈现装订疏松的问题，无奈进入下一轮应用时，还自动请求应用课余时间，修补这部分课本。

　　课后，小璐常常由她爷爷领着，一起到公立图书馆消磨时间。澳大利亚的公立图书馆周一至周五免费开放，并供给儿童图书室、科幻图书室、模型组装室等专门图书室、实际课堂，为13岁以下的儿童服务。每一间专门图书室和实践课堂都配有免费饮水机和复印设施。

　　感触图书馆如斯之多的“恩情”，小璐与爷爷商讨，如何以自己的力气，回报图书馆。2004年春假，经由一个简略的申请程序，小璐获准成为一名“小小义工”，负责为儿童图书室编撰一本“中文索引”，因为小璐发明，随家长移民到澳大利亚的中国孩子越来越多，刚开始，他们的英文水准广泛不高，就算查阅简单的图画书，都可能有难题。如果有一本中英文对照的索引目录，将对这些中国儿童提高浏览兴趣有着莫大的利益。在爷爷的赞助下，小璐破费整整一年的时间，为儿童图书室的3800多册图书做了中英文对比的索引目录。

　　工作完成后，图书馆为小璐和她爷爷举办了一个小小的颁授典礼，授予他们 “图书馆声誉员工”名称和一把象征开启“图书之门”的金钥匙。虽说全是“精力激励”，但家景富饶、对任何奖赏都提不起劲的小璐，硬是为此事高兴了两天两夜。

　　“爱护名誉、并愿为之作出尽力斗争的孩子，终将不会令我们扫兴。” 劳伦斯先生说。这一年的“小小义工”生涯，也让小璐懂得了名誉是如何得来??除了自律，还要有为他人服务的精神和坚持不懈的劳动。

　　日本小学生家庭作业---让妈妈抱三分钟

　　我将儿子送入小学，认为自己要开始天天检讨功课的生活了。没想到从学校回来的儿子一进家门就扔下书包，开始看漫画。我胆大妄为地问，今天学校怎么样啊，老师给你们留什么作业不啊？儿子告知我，学校很好玩，没有作业。

　　刚开始，我以为这是老师为了让小孩爱好学校、适应学校成心让小孩子轻松几天。可是，一等一个月从前，儿子回来除了玩还是玩。等到终于有一天儿子说有作业，我乐颠颠看着他一脸严正地翻弄书包，拿出一纸家长联系信，很当真地告诉我：“今天的作业，是自己预备东西，来日要去远足。”

    有一次老师安排作业，居然是“和三个以上的小朋友一起玩”。于是所有孩子回家赶快招兵买马，相约三人以上一起去公园玩。我还记得，那天我们楼上的小姑娘因为没有找到三个小友人而哭哭啼啼，最后，由她母亲露面，帮她打电话接洽，才算找到一家只有两个小同窗在玩的，立即送过去凑数，大家这才独特完成任务。有时候，作业是“听白叟讲过去的事情”，或者“让妈妈抱三分钟”.

　　日本小学的老师与其说是老师，不如说是幼儿园阿姨，而全部小学就像是个大幼儿园。孩子们的课程中有咱们所熟习的语文算术，绘画体育，还有“综合”和“家庭”课。说穿了，综合课是吃喝玩乐，家庭课是锅碗瓢盆。综合课的意思是不知道到底要干什么，所以索性综合了，它包含上展览馆，下地挖土豆，或者大家想好课题，要考察研讨什么，要探讨什么，就各自去藏书楼找找丹青书看，然后多少个人一组，坐在那里侃大山。家庭课，对于父母来说真是麻烦极了，要筹备围裙、抹布、头上的白帽子、食物、调味品，总之要全副武装，在学校的家庭课教室??一个大厨房里做饭。

　　后来的家庭作业，终于有了点要写要读的架势，但那作业都是基础上10分钟就能完成的，孩子们于是便持续他们的玩耍大业了。如许快活的小学生活啊！