听石淑芳《两小儿辩日》公开课的感受

     星期二上午的第一节课，在多媒体教室听了石淑芳老师的一堂公开课，给我留下了深刻的影响。对于石老师本人，我是比较了解的，因为她曾和我教一个并行班，她本人在文学方面比较有底蕴，在教学方面也有自己独到的见解，而且非常有自己的个性。正因为在诸多原因，被选到了六年级任把关老师。

       她那天所上的是六年级的一篇古文《两小儿辩日》，其实在小学阶段，古文是比较难上的内容，因为学生接触不多，难以理解，在老师中有回忆，这篇课文原来是安排在初一的。她那天的上课过程至今已不是很清楚，但是有几个环节给我留下了深刻地印象。

      一、从题目入手，让学生了解古文的特点

         在引导学生利用词语解释题目后，让学生比较出来：古文几个字，翻译却是很长的，由此看出，古文非常地简洁。

      二、师生互换角色，学生解答老师的疑问

        也许之前他们已经玩过很多次这样的游戏——师生互换角色，所以在教学过程中，老师告诉学生，哪里不懂，（其实也是老师怕学生不明白的）请学生为她解答，学生很乐于做这样的事情，极大地调动了学生学习的积极性，而且在教老师的过程中，自己也学到了知识。

    三、学习方法的指导

       去年也曾听过石淑芳老师的语文公开课，我最欣赏的也是她对于学生学习方法的指导。在这堂课中，她主要体现在学习一篇课文的指导：从读通——读懂——读熟，很形象地概括了学习的大致过程和方法。另一个就是背诵的方法：减字法：先减去几个关键词，再减去，关键的句子，最后全部减去。最终达到背诵全文的目的。这种方法，我也曾用过，但是完全没有她这样规范，也没有她这样考虑周全，自己真该好好学学了！还有一个就是学生的合作学习，她是在给出自学提示，学生自学，不懂得问题做出记号，同桌交流，全班交流之后，才集体讲解的。

    四、过渡非常自然，流畅

    曾经参加赛课的时候，有老师指导我：“你已经有了很多亮点，它们就像一颗颗珍珠，现在你需要一根线把他们穿起来，才能成为一串漂亮的珍珠项链。”在她的这课中，我觉得过渡，就非常地自然。比如：当她在带领学生了解了“孔子东游，见两小儿辩日”后，就提问：“他们各自的观点是什么？”了解了观点后又问：“他们的理由是什么？”在要学生分角色朗读时，她却说：“我们现在将两千年钱的辩论赛在课堂中重演。”学生读完后，她直接接上：“这样争下去，如何是个头呀！这时谁来了？每一个环节的过渡都恰到好处，没有牵强附会的感觉，很自然。