“商中间的0的除法”教学反思

商中间的0的除法的笔算是第二单元的教学难点。本节内容的教学，学生应掌握在除的过程中要商0的两种情况：一种是0除以任何不是0的数商是0；另一种是不够商1时要商0．会正确计算一位数除多位数商中间有零的除法，掌握其计算方法。同时还要教会学生掌握商中间或末尾有0除法的另一种情况(除到被除数的哪一位不够商1，就在那一位的商上面写0)。根据自己的教学经验，在计算除法的过程中，学生在这部分内容中容易出错，例如：有的商的中间忘用0补位，有的百位或是十位上还有余数，应该把被除数中的0落下来继续接着除，有的孩子直接用0来补位。在教学中，我采取了以下教学方法。

1、加强了估算。学生试商是一个教学中的难点，在竖式计算前，我要求学生先估一估商是几位数，再计算，这样可以降低错误率，例如：832÷4，先让学生估计商是几位数，并说出原因，从而先确定商的位数，从而逐步培养学生的估算意识和学生的计算能力。

2、学生试做，掌握特点。为了很好的理解学生学习知识点的不同，在估算出832÷4商的位数以后，让学生试着笔算这道题。在计算中，我发现有以下几种情况：（1）商的十位上直接写8，个位上写0，（2）商的十位上空着，个位上写8，（3）商的十位和个位上都写0，（4）商的十位上写0，个位上写4，并且计算过程是正确的，等等，根据这几种情况，我都依依写在黑板上，全体同学共同探讨，这几种情况，你认为哪种情况有道理？为什么？在我们的共同探讨过程中，同学们理解了“除到被除数的哪一位不够商1，就在那一位上商0的道理。”第二次试做，在明白了算理以后，让学生再根据刚才的发现第二次试做，从而做到真正的理解和掌握。整个的过程，学生生凭借已有的知识经验，在边说边做的过程中，感受到只有在十位上商0占位，才能得到准确的结果。有了自己的探索并且得出了正确的结论，学生心情很愉快。

    商中间或末尾有0的除法计算，学生要真正掌握，还必须采取“多多练习”的方法，多让学生做针对性的习题。在练习中及时纠正错误，并通过看、说、估、做、改正等多种途径，使同样的知识点不断在学生的脑海里回旋撞击，从而达到真正的认知。