加载中…一年级下册数学教案含板书设计意图
(2014-05-23 08:35:52)
标签：
教育 |
第
一
第
1
| 课题 | 认识平面图形 |
课 |
新授 | 几课时完成 | 1 | |||
| 教学目标 | 1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。 |
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教学 重难点 |
教学重点： 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 教学难点： 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 |
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| 教学准备 | 图形卡纸、实物、学具等。 | |||||||
| 预学设计 | |
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| 教学设计 | 教学内容 | 教学过程 | 设计意图 | |||||
| 一、复习，探究新知： 二、巩固发展 三、提高练习： |
一、创设情境。 搭一搭、画一画 出示情境图，谈话：小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说自己用了哪些形状的积木。 教学互动：w 二、教学互动 出示主题图：谈话：图中的小朋友在干什么？你也想试一试吗？ 小组交流：你画的图形是怎么画的？把你画的图形贴到黑板上相应的位置。 提示课题，谈话：同学们刚才画了这么多的图形，今天，我们就一起来认识这些图形。（板书课题：认识平面图形） （1）认识长方形。 教师指着巾在长方体后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这样的图形吗？请同学们自己找一找，摸一摸。 提问：你们知道这样的图形叫什么吗：（在图形后面板书：长方形） （2）认识正方形和圆 教师指着贴在黑板上的正方形和圆问：这些图形又分别是用哪一种积木的面画了崃的？在积木面上，还能找到这样的图形吗？ 提问：像这样的图形又分别叫什么呢？（在相应图形后面板书：正方形、圆） （3）认识三角形。 你能把这张正方形的纸对折成同样的两部分吗？你会几种折法？谁愿意介绍自己是怎么折的？请展示自己折成的图形。你发现了一个新的图形吗？（板书：三角形） （4）认识平行四边形。 用这两个在三角形可以拼成什么图形呢？请各小组在绒面板上拼一拼，看你们可以拼出几种图形。 三、巩固练习 （1）出示一些画好的长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形。 （2）教师说图形的名称。 （3）试一试。 1）出示一些图形，找一找，哪些是长方形，哪些是正文形，哪些是圆、平行四边形和三角形。 2）提问：你还在哪里见过长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形？ （4）投影出示练习一第1-3题，指导学生完成 四、课堂小结 今天这节课，你有哪些收获呢？还有什么问题吗？ |
创调情境调动学生的积极性，使学生轻松地进入学习状态。 通过观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。 通过把长方形或正方形折、剪、拼，直观认识三角形。 在观察、操作、画图等数学活动中发展学生,体验学习数学的乐趣，培养其对数学的兴趣。 层次分明、开放性强的练习有利于培养学生的审美能力 |
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| 板书设计 | 认识平面图形 长方形 三角形 圆 |
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| 作业设计 | 完成数学书练习一第1-3题 | |||||||
| 课后反思 | |
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