读《课堂上究竟发生了什么》有感

作为一名教师，在课堂上要怎么去做，教给学生什么，你的课堂上究竟发生过什么，会对学生的将来有什么影响，这些问题是否静下心来思考过？

近来，有幸阅读了著名特级教师吴非老师的著作《课堂上究竟发生了什么》，这本书让我的思维重新活跃起来，认识到了课堂可以是简约的，可以停下来打岔，可以一节课只解决一个问题，也可以不上课和学生们聊天……吴非老师的字字句句告诉我们如何做一名合格的教师，如何在平淡的教学时间里让孩子们学到对他们一生有用的知识。

在课堂上，最重要的是思维品质培养。工作十几年，一直都是在教语文，在我的心里面，我根深蒂固的认为语文就是听说读写，而吴非老师却说，最重要的是“想”。会想、敢想的学生，学习成绩不一定很高，但在参加工作后，他的实际能力和创造精神远远超过那些循规蹈矩的同学。如果没有想，那么听说读写必然处在低水平，其他学科也是如此。其实“想”就是学生的主动思考，是一种很好的思维品质。爱因斯坦说过“只有个人才能思考”，反映在阅读上，也许只有个体生命体验才能产生阅读价值，这种体验是独一无二的，是学生通过品读、思考而感悟出来的。所以作为一名教师，我们要鼓励并尊重学生的思考，给学生充分的“想”的时间，让学生在课堂上大胆地说出自己的见解，慢慢地，他的好的思维品质就会形成。

课堂应简约。在没有读这本书之前，我认为课堂应该是像装修房屋一样精工细作的，读了吴老师的著作后，发现课堂简约些会更好。学生的基本需求，就是“学习”，课堂弄得花哨，学生注意力游移，甚至可能丧失思考。课堂应当遵循简约原则，简约并非简单，不是一个低要求，能做到很不容易。一节课总共只有几十分钟时间，可以看看相关文章，举一两个例子，讲授一个概念或技巧，启发学生关注一种方法，而学生在这样的课堂上，可能会比较轻松，但却能留给学生深刻的回忆。

作业格式要规范。刚看到题目时，心想：这么小的问题也值得在书中高谈阔论。而读完之后就明白了：教育没有小问题，所有的问题都值得我们去认真对待。其实作业规范的作用不止于作业本身，它是在培育一种态度，培养一种行为规则，而这种规范将影响一生。社会文明需要规范，经济发展需要规范，创新也需要规范做保障，这些意识可能都源于童年时的“作业规范”。而成人世界法制规范意识的淡漠，往往和少年时代“马马虎虎过得去”有密切联系。所以让学生养成规范意识，就先从做作业，规范学生的作业格式入手吧，如果学生连做作业都马马虎虎，以后什么事也认真不起来。

一位教育家曾说过：“一名教师，理想信念不可丢，道德情操最重要，扎实学识不可少，仁爱之心是前提。”因为我们是学生人生道路的引路人，让我们和吴老师一样，来思考思考课堂上究竟发生了什么！

邢台市二十冶综合学校小学二部  王华星