我站在走道里正在认真的听学生的课前三分钟演讲，一个学生小声喊我说：“老师，某某叫你。”我赶紧走到那位学生面前，还没等我开口他说：“老师，我感觉你这样做并不好，你又不让我课堂上写，那我什么时间能写完哪？”我一听就明白了他的意思，他因为今天没交字帖，按照开学时大家的共同约定，他明天要交四张字帖，对于这件事他很不满，我当时笑笑：“别的同学不是也有按约定交四张的吗，他们可以完成的啊，-----”还没等我说完他抢着说：“我晚上不能熬夜，否则影响白天上课。”一听他这样说，我赶紧打住话题：“那下课我们再聊好不好？”

这节课我注意观察他的行为，情绪很大，基本上没听课。下课的时候我把他喊了出来，鉴于照顾他的面子，我找了一个人少的角落和他谈了谈。

知道他的情绪较大，我和他说话时岔开了话题，“老师要求你写四张字帖，您是不是很恨老师？”

“没有，我知道你是为我 好。我就是感觉这样做不好，我没时间写，要是熬夜就会影响白天上课。”

“谢谢你的理解，其实老师能够严格要求你说明老师很喜欢你，老师没有放弃你，认为你可以做的更好，你说没时间，可是别人怎么有时间哪，如果你这次再不做好，那就会形成恶性循环的，你认为那？而且，你昨天没写字帖，今天的课你又有多少收获哪，你上课没注意听课是不是？”

他低头不语，我看他情绪平和很多了，我又接着说：“其实大家的时间都是一样的，为什么别人可以做完老师布置的作业，而自己不能哪，我想应该反省一下自己，时间就像海绵里的水，你挤它就会回有，关键在于自己的主管能动性，你认为哪？”

一看我说的话他对不上来，他把话题转折了，他说我们的课代表说话语气不好什么的，我赶紧抓住话题劝说了一番，然后让他回去了，第二天他主动到办公室交给我四张字帖。

当我拿到那四张字帖时，我很庆幸自己当时没有发火，否则结果可能会很糟，以静制动也不愧是一个 好方法。

以后每天他都按时交送字帖了，这件事虽然过去了，但我的思绪并没有停止，一直以来我都要求语文课不准做和语文无关的事，否则就写心得体会，例如语文课写数学作业，就让学生写语文课做数学作业的体会，开始有学生冒险做其他的，那结果就是一千字的体会，渐渐的大家也都习惯了语文课不做其他的事了，我也曾经做过调查，95%的学生还是赞同我的做法的，虽然有个别学生不理解，但我相信随着时间的流逝他们会理解我的用心良苦的。

和一些同事聊天的时候也谈及到这个话题，大家都有这样的感慨：学生对老师的做法不能理解，认为老师太苛刻，不理解学生，说什么老师胸怀不够宽广等等，例如有的学生上课顶撞老师，如果老师批评了他，其他的学生就说老师不应该发火，学生没有其他的意思，只是表达一下自己的想法而已，其实学生又理解老师多少哪，老师不仅仅是传到授业解惑的，老师还有更严峻的任务：教学生如何做人，做一个才德兼备的人，如果老师对学生的不良行为听之任之，只负责教学生科学知识，那么学生的知识是丰富了，可是德育怎么办那？我的高中老师曾经说过这样的话：有才有德是良品，有才无德是毒品，无才有德是庸品，无才无德是废品。可见老师对学生的严格是很有必要的，如果一个学生发展成为毒品，我想老师更愿意他成为庸品或者废品，因为一个人如果没有德，那么才能越高对社会造成的危害越大。，正是老师对学生的理解，老师才会严格要求学生，每个老师都会通过很多途径来了解学生，希望能够因材施教，所以亲爱的同学们理解老师吧，每个老师对待自己的学生都怀有一颗爱子之心的，老师都有着共同的愿望：让自己的学生成为德才兼备之人；每个老师还很“贪婪”，希望自己的学生更优秀，能够百尺竿头更进一步；每个老师还很阳光，希望自己的学生有乐观的心态，生活充满阳光，见到半杯水时能够兴奋的说：“啊，真好，还有半瓶水。”而不是悲观的说：“哎，怎么就剩半瓶水了啊。”

为了达到自己的目的，老师总是绞尽脑汁想尽办法，可是办法越多学生的不理解可能更多，事实上如果学生可以站在老师的角度换位思考一下，他们就会理解老师的不易，因为不论老师怎么做都有一个原则，那就是一切为了学生的发展，为了学生的一切发展。人说老师是人类灵魂的工程师，我说老师是修剪枝桠的护林工，竭尽所能把每颗树苗多余的旁枝斜桠修剪掉，让树苗茁壮成长；人说老师是园丁，我说老师是除草工，认真细致的把良田的杂草铲除，让禾苗顺利成长；人说老师是蜡烛，我说老师是火种,不但燃烧自己，还要点燃学生的心灵之火。在老师的心中每个学生都是可以长成参天大树的树苗，都是可以结出累累硕果的禾苗，都具有一颗火热的心灵，只要给他一点火种他的生活就会灯火通明。

亲爱的同学们，理解万岁，让理解之花绽放在心灵之中。有了你的理解护林工、除草工会有更多的美称，火种也会变成长明灯。

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