第二学期的托班生活已经开始，对于已在家中休整了一个多月的宝宝们来说，分离焦虑又成为了摆在他们面前的一个问题。现在，人们对早期教育的期望越来越高，有越来越多的家长在孩子3岁之前就将他们送到了幼儿园，对于从未离开家的宝宝们来说，到一个陌生的环境和人群中生活，他们难免会产生不安全感。但是，宝宝们的分离焦虑也是存在着个体差异的。因此，帮助宝宝顺利度过入园适应期、促进其身心健康发展就成为了这一时期教师的首要任务。

一、托班幼儿入园焦虑引发的问题行为表现

    托班幼儿刚入园进入一个陌生的环境，多少都会出现不同的焦虑情绪，这些焦虑情绪会产生的一系列的哭闹现象。也有许多幼儿常会出现各种诸如多动、任性、咬指甲等行为.这些行为和普通儿童的一般行为相比，表现出过度、不足或是不恰当，不同程度地反映了幼儿心理健康上的一些问题，因此我们称之为问题行为。

    例一：某男宝宝，2岁半，婴儿时期胃口就不大好，体质弱、易生病，对进食不感兴趣，食欲差，进餐时注意力不集中，常将饭含在嘴巴里不肯咽下去，进食量少，稍多的饭菜入口便出现恶心状、咀嚼吞咽慢，每次进餐均需45分钟左右，遇到蛋、肉等食物还常常不能吃完，以呕吐作罢，对进餐已造成恐惧，一听说要吃饭就哭，为此不愿上幼儿园。

    例二：某女宝宝，2岁半，自幼温顺胆小，喜欢一个人在家里玩，看小孩书，玩玩具，听外婆讲故事，很少出门，十分听话，非常乖。入园后每天来园哭闹较为严重，经常一个人躲在角落里，不与任何小朋友玩耍交谈，不愿参加集体游戏活动，有什么要求从来不主动向老师说，自卑孤僻胆怯行为比较退缩。

    由上述两个案例可见，入园焦虑情绪引发的问题行为分别存在着进食障碍、胆小退缩和攻击性等三个方面。有关研究表明，在幼儿阶段有的儿童存在1-2种主要的问题，这些问题行为在孩子的身上表现的内容和方式有所不同，有时一种问题消失了，另一种问题又开始萌芽，在自然状态下具有问题行为的幼儿随年龄的增长而增多，就学前时期，看有关情绪身心障碍方面的问题相对较突出。

二、托班幼儿入园焦虑的主要原因分析

    1.幼儿的生活环境相对封闭，父母出于对安全的考虑，不鼓励孩子之间串门走动，整天把孩子关在家中，而且父母忙于工作与孩子相处时间较少，幼儿只好长时间的面对电视接受电视节目的单向灌输，缺少与同伴交往的经验， 就像例二中的女宝宝，一旦到了新环境与人接触就恐惧不安，产生一系列的退缩行为。

    2. 家长的教养态度

父母的教养态度直接影响着孩子的心理和行为。父母过分宠爱子女，凡事都包办代替、纵容放任，想尽一切办法满足他们的需要，这样容易滋养幼儿的不良生活习惯。如例一男宝宝的进食障碍，就是在其奶奶一味迁就下，进餐无规则，想吃就吃，想吃多少就吃多少的宽松条件下逐渐形成的。