2.教育不但要服务学生的终身成长，同时要通过帮助、引领、启迪人的成长，促进家庭与社会的改变，或者说，要通过人的教育，达到改善、改进、改造家庭和社会的目的。

3.以良好的校风影响家风、改变民风。

4.一个人之所以成功，是因为他在某一领域很专业，而不是因为他在所有领域拥有成就。

5.春天开花，秋天结果，无论是孩子成长还是学校发展，都有自己的规律，这是任何要求，期待目标都不能跨越和忽视的。

6.关注全体，注重基础，面向各个方面，各尽其能，基础性评价和发展性评价相结合方式使每个学生、每所学校都能得到发展，让评价变成大家共同参与的行为。

7.教学从什么时候开始？从学生喜欢老师开始。教育从什么时候开始？从学生喜欢学校开始。

8.教育是成长的过程，而成长需要时间，让孩子在“静”的环境下成长才是好的教育。

9.教育是塑造，教育是改变，教育是帮助，教育是启迪。我深信教育职能给人以启迪，而不能让每个人都成功，但它会像种子一样埋在人的心里，等到温度、适度、养分等条件适宜时，就会生根、发芽、开花、结果。

10.成长即教育.教育要为学生成长提供尽可能多的服务.

11.教育还应有一些更深、更长远的看不见、摸不着、一时发现不了甚至永远都无法量化和集体化的东西。这些东西成不了教育的功劳，而之能事教育的功德。这些功德评不了职称、得不了奖，甚至没有人（包括受教育者）知道。

12.教育是给人的一生奠基，不能指望通过教育把孩子人生所有的“需要”都准备好，供孩子一生使用。教育只能给孩子提供更多可能，这些可能只是提供一些方向，而非提供确定、单一和定性的东西。

13.教育不应该只为少数人服务，因为教育不是奢侈品，而是生活必需品；教育不应是孩子成功、成才的渠道，而应是孩子成长、成人的过程；现代基础教育不应是“精英”教育，而应是普惠教育。

14.教育功能不断窄化，是源于教育的功利化。教育不应是明天成功的跳板，而应为明天的“无限可能”积蓄相应的基础。

15.教育孩子如同开一家股份公司，家长是公司的董事长，学校是公司的CEO，家长是公司的终生持股人，学校只是公司的阶段持股人。家长在家校合作中不仅仅是参加者，更应是参与者。

16.对教育家长需要厘清几点认识：一是教育如同锻炼身体。要想身体好，就要加强锻炼，而锻炼需要坚持不懈。家长需要意识到，你不是评委，不是观众，孩子的成长历程会打上你的烙印。所以，要想孩子积极健康的厂长，家长要从自己开始，从小事入手，在一点一滴的生活细节中影响孩子的成长；要用成长 和发展的眼光看待孩子的教育，而不是孩子考上大学 就算完成了自己的教育职责。而是对孩子说教不如让孩子实践。知识最直接的来源是时间，教育最好的方式是让孩子亲自去实践。三是教育孩子最需要耐心。好孩子是家长“熬”出来的，在你觉得孩子“出大事”的时候记住这几句话：事情没有我们想象的那么严重、天塌不下来、明天再说。

17.授之以鱼，不如授之以渔，不如授之以欲。欲是指想法、希望、目标，要让孩子对人生永远充满希望和梦想。欣赏、表扬、鼓励孩子就会让孩子离你越来越近。严厉指责、埋怨会让孩子离你原来越远。家长和老师要学会轻声批评、温和指责，要让孩子感受到父母和老师的爱，感受到自己的成长背后有人在付出，从而培养他们感恩和汇报的意识。

18.我们相信路很远，但只要方向对了，哪怕走得慢一些，离目标也会越来越近。