《论语》是儒家学派的经典著作之一，是一部记录古代著名的思想家、教育家孔子及其弟子言行的书。其中不少言论颇具哲理、耐人寻味……

子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”孔子说：“不要担心人家不了解自己，要忧虑自己不理解别人。”这一点说起来容易做起来难，尤其是对于做教师的我们。教育是一个长期的、复杂的过程，教师不仅要有足够的耐心对付千头万绪的教学工作，更要有海纳百川的胸怀宽容学生的点滴过失，使学生产生一种愉快、幸福的情感体验，提高学习积极性，创造一种和谐融洽的师生关系。班里有一个女孩——李红（化名），从一入班就给许多老师留下了“不好管理”的印象，拉直的头发长长披在肩上，总喜欢给班里的男生说说笑笑，学习成绩很差。这学期刚开学她明显的很注重外表，把头发像成人一样扎成发髻，前面的头发遮住了大半边脸，还经常与男同学拉拉扯扯。为了这件事我给她做了半天的工作，她也答应我明天把前面的头发卡起来，可是到了第二天我一进班看到她正和后面的一个男同学打闹，并且头发一点都没有动，我一下子发火了，把她叫出来严历的问：“为什么不把头发卡起来？”开始她一声不吭，我接连问了几句，她好像没听见似的，这不是在激我的火吗！我声音提高了八度“说！为什么答应老师的事没做到！”。没想到她对我大吼一声“我就是不想卡！”她这一嗓子着实把我吓了一跳。并且没有经过我同意就满带怒火的回班了。这还得了！真是目无尊长、目无纪律，她眼里还有我这个老师吗？还有我这个班主任吗？脑子里闪的第一个念头就是马上得让家长把她领走！我很快就找到了她妈妈的手机号，但是无法联系上，打了好几次亦是如次，只好等待了。在等电话打通的过程中，我不断调整自己的情绪、不断的反思自己的行为——为什么会发生这样的冲突？责任全在她吗？她是不是有别的事情？……我得找她好好谈谈。我先让自己的心情平静下来，然后跟她聊了很长时间。她哭得稀里哗啦，原来爸爸去了很远的地方打工，妈妈常打她吵她。这两天正在为此事伤心呢。看着她哭得红肿的眼睛我马上意识到这个电话幸亏没打通。我慢慢把谈话的重心移到发型上，“为什么不把头发卡起来？”“我卡了，可是不好看”“那我带你去理发店给你修修吧？毕竟把脸遮住真的不漂亮。”“不用老师，我周末剪剪吧”“好吧，我期待周一看见你的新发型！”她用力的点点头。是啊！每个人都爱美，何况是个十几岁的小女孩了。看着她远去的背影，我知道我们之间没有了隔阂，这次我处理得学生问题相当不错。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”因此我们应懂得善于控制自己的情绪，多站在学生的角度来看问题，以积极的情绪体验激发和感染学生。

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎?” 作为知识分子，他不可以不刚强而有毅力，因为他肩上的责任太重了，道路太远了。这个责任是什么呢？就是“仁以为己任”将实现仁爱于天下作为一个人的生命担当。不足一万六千字的《论语》，“仁”字前后被提到有一百多处。学生问老师孔子，什么是仁？老师只回答两个字：“爱人。”仁者爱人就是用一种发自内心的善意去对人好，面对天真无邪的学生，“仁爱”之心是做为教师的必备品质。看到班内卫生不好时，不是大声的指责，而是随手捡起片片纸屑，同学们都不好意地捡起来；看到有学生上课座姿不端时，不是强行要求，而是在她旁边连续听几节课，过不了几天该生自然就座好了；学生问好时，老师要真诚地点头致意、致谢还礼；学生说脏话时，要会用优美语言感化他们；学生打架时，更要能马上制止并耐心地教育他们……学生能体会到老师的仁爱，更能转化到他们的行为中，班里的学生为了把黑板擦得更干净，让老师写的字更清晰，会自带毛巾擦黑板。柳絮满天飞的季节，为了保持班级卫生，同学们把矿泉水瓶盖打几个眼、自制成洒水壶定是洒水，即省钱又美化了环境。……仁爱到底是什么?有时候，仁爱就是一种身体力行、点点滴滴的行为，它不仅让别人受益，也会让自己有收获。

在今天这个时代，信息纷繁复杂，很多有用无用的信息充斥着我们的头脑、耳目，《论语》的朴素总是能温暖到我，它不仅有天下大道之志，更重要的是它永远不失去脚下朴素的起点。《论语》是一本值得我们研读一辈子的书。