在孔夫子旧书网淘了小学语文名支玉恒老师的六本书，大多是课堂实录。今晚读的这本《小学语文教学文集》是30年前北京师范大学出版的一本支玉恒老师的一本文集。在阅读中，我惊讶于先生30多年前的洞察力——他的很观点就是现在也依然很前卫的，他指出的很多教育问题，如今仍然存在。

1.他指出:教学的主要矛盾是受教育者的现实发展水平与培养目标之间的差异。抓住了这个主要矛盾，教学的很多问题就方向明确。

2.讲课的盲目性和程式化，不但有害于学生思维能力的培养，而且特别有害于需要教师格外关照的那些较差学生的提高。(支老师关注思维能力不正是新课标中语文和英语课程的核心素养么？支老师会关注较差学生的发展。)

3.“教师布置过多作业，使学生错误率增高，教师来不及批阅，反而使学生巩固了错误，这显然对那些容易发生错误的差生特别有害。”(正因此，今天提“双减”意义多么重大呀！！！还有很多老师认为布置少了作业成绩会下降，孰不知布置较多作业成绩反而会下降！！！)

4.“我们的考试，作为测量学习活动的主要手段，应该能够反映学生的学习过程，应该检验学习过程的进行。”

5.“我们们考试，应该对学生适用语言工具、认识新材料的能力进行测量。”(这是支老师1985年的发言，语文考试还是考了十几年的课内阅读，现在终于完全改变。)

6.“能不能在考试中允许学生查字典、查资料，让他们运用已有知识，旁征博引地去提出问题、分析和解决问题，去阐述自己的思想。”(安徽省中考语文允许使用《新华字典》，支老师1986年就提出过！！！)

支玉恒老师的思想和教学艺术真是个“黑洞”，有待去阅读和探索！！！