且行且珍惜

——纪念我们一起读书的日子

在那些美妙的夜晚、那些读书的日子里，总有些记忆是像诗一样镌刻在我和雅清的记忆里。

我经常能诧异而深切地感受到孩子的吸收能力是如此不可思议，随着书页的翻动，画面与文字的相互润泽扑面而来，各种奇思妙想跃然纸上，这颗率真可爱的童心能够在片刻之间记住通常成人认为孩子很难领会的东西，并将它发扬光大，成为一种习惯：

《冬天里的弗洛格》里青蛙弗洛格冻僵在雪地里得到了小鸭、小猪跟野兔的相助才逐渐恢复健康，让雅清知道了小朋友要互相帮助、相互关爱；《金老爷的钟》让雅清明白了很多东西并不是越多越好的；《母鸡萝丝去散步》如此简单的文字，重复几遍，雅清已经可以跟着念出文字，幽默的画面常常让我们快乐的大笑；《月亮生日快乐》让雅清学会与自然对话，她渴望友谊并学习建立友谊，这是她今天这么热爱幼儿园，这么喜欢她小四班同学们的基础啊；《魔法亲亲》让雅清知道妈妈不在身边的时候，也有妈妈留给她的魔法亲亲，学会坚强和独立；《好饿好饿的毛毛虫》带着雅清去旅行、去认识数字、去认识了食物，当毛毛虫最后蜕变成美丽的蝴蝶时，我的宝贝，她似乎也和毛毛虫一起成长了！《猜猜我有多爱你》两只可爱的兔子想尽办法用各种身体动作、看得见的景物来描述自己的爱意，比赛谁的爱更多一些。哦，我的雅清，妈妈虽然用智慧赢得了比赛，可你就像小兔子一样，用你的天真和想象赢得了比妈妈多出一倍的爱…….

哦，妈妈当然也有最爱的书，那就是《逃家小兔》，在黑夜里讲述的我常常把自己幻变成那只兔妈妈：“无论你要逃往哪里,无论你是变成那条鱼、那块石头、那朵小花、那只鸟、那艘船、那马戏团里的空中飞人，我也如那个执着的兔子妈妈一样，幻变成捕鱼的人、登山的人、寻花的园丁、守侯的树、温柔的风、走钢索的人，张开手臂好好地抱着你……”

现在的雅清也可以捧着我的大书，假充翻阅，自己即兴自编自导自演故事，从三个和尚演绎到司马光砸缸，又或者是鸡蛋里钻出了一个大企鹅，令人大惊其想象力之丰富。而且雅清总是很自信地征询我的意见：“怎么样？这个故事好听吧？！”我大乐。为她瞎编的那些四不象送上掌声无数，并郑重其事地回答她：“太好听了，我真的很喜欢你说的故事”。她也纳书入怀，眯起眼睛感慨道：“太好听了。”

外婆对我赞美她的聪明。我一付自得的态度说：“那当然，也不看是谁的女儿。”事实上，这话说得是很心虚的。这个小姑娘，她绝对不可能是天才。和别的同龄孩子相比，她平衡能力不算好、跳舞姿势不优美、在众人面前会有羞怯、上课回答问题不主动等等问题，呵呵，好像都是我给了这不太好的遗传基因。但全天下的妈妈们都认为自己的宝宝是最聪明的，我也只能说：我的宝宝是最可爱的，她爱看书、爱唱歌、爱奇思妙想，她有她的聪明之处。

有时,她会看着她的家人，满足地念叨到：“妈妈在这里，婆婆在这里，爸爸在这里，宝宝也在这里，大家都在这里。”这像不像一首新体诗，用词简单，琅琅上口，主要是中间用到的“又”、“都”字非常准确和到位。

在电梯的镜子里，她又说到:“镜子里有妈妈，镜子里有婆婆，镜子里有宝宝，镜子里的妈妈在梳头，镜子里的宝宝在看妈妈梳头。”这不也是一首完整的故事叙述诗。

她叽叽歪歪地自哼自唱、自编自导，旁人不知所云，她哈哈大笑，我呵呵傻笑。你别说，我就欣赏这股子认真劲头和自我欣赏的能力。

有人说孩子这个阶段的学习能力就象一块海绵，我就想，我们所提供的水质是何等重要啊。我现在的感悟是：看书无需定任务，但求学而时习之。有次，她指着幼儿园别的教室里的一本书告诉我：“妈妈，看，逃家小兔”，一家长在旁很羡慕地问我：“你的小孩识多少字了？”我答：“不知道”。那人一脸奇怪。其实我是真不知道，实在是因为不管你教过几多，小孩子识字，总是丢掉的比记得的多，你到哪里去算她识得多少字？看过多少书呢？我自认为，这个阶段的孩子教育不要贪多，多说些她有兴趣的事，抓住那小小蹿跃的一个苗头做出最积极的响应，再联系生活实际，看多少书“无需定任务”，否则你失望她气恼，两人都不快活。

雅清小朋友现在每天回到家，都会告诉我学到的歌曲、故事、游戏，会告诉我她最爱的老师和同学们都发生了什么有趣的故事，会模仿老师与我一起重温她在幼儿园每天发生的情景，哪怕是只言片语，我也乐此不疲地配合她演习这百变的人生，心里的欣喜与幸福总像那滴落在花上的露水，晶莹剔透地四溅开来，我总把掌声送给这个愿意歌唱、讲故事的小女孩儿。

雅清，愿你在一生的任何时候，都喜欢看书、热爱生活，至少能够微笑着开口歌唱、讲述那些美好的故事。之后的每一个日子，让妈妈依然以手与你相牵，一同前行，一同成长，一同分享生活中的点点滴滴。

马荣国际教育海印长城儿童学苑小四班曲雅清家长：胡芳娅