不会讲故事的妈妈

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我是一个不会讲故事的妈妈。

小时候的教育被模式化了，所以到现在都牢牢记得作文六要素，时间、地点、人物，起因，经过，结果，全然忘记了词句之间要极尽渲染雕琢之能事，才能有美丽动人的文章。由此衍生的结果就是，现在轮到自己责无旁贷要给小朋友讲故事，才发现被机械得只会啃那六个骨头，至于故事中的脂肪、蛋白质、维生素等活色生香的部分，书上有是有，可要从我的嘴巴里说出来，难上加难。

小朋友虽小，可也五脏六味俱全，也希望获得色香味俱佳的美味大餐。

两者一矛盾，于是，我和我家宝贝讲故事的时候，通常便会是这样的——

场景一：

妈妈：宝贝，我们来讲小白兔的故事好不好？有一只小白兔，一个人在家，有一只大灰狼来敲门……

宝贝：很奇怪的看妈妈一眼，转身拿一个汽锤，将玩具床敲得“嘭嘭”直响；

场景二：

妈妈：那，我们来讲狼来了的故事好吗？有一个小朋友，到山上去放羊，突然想戏弄一下……

宝贝：眨巴了两下大眼睛，看着妈妈，（妈妈正窃喜）突然，打了一个大大的哈欠，哈拉子都滴下来了，然后，施施然走开了。

场景三：

妈妈：接下来，我们讲一个小猫钓鱼的故事吧。猫妈妈带着小猫去河边钓鱼，这时候，飞过来一只小蝴蝶……

宝宝：妈妈，小蝴蝶是用来干什么的？（小猫看见了，就去捉蝴蝶了）妈妈，蝴蝶是怎么叫的？（这时候又飞过来一只小蜻蜓）妈妈，小蜻蜓是用来干什么的？……妈妈，小蜻蜓是怎么叫的？（类似问题反复10遍）

场景四：

妈妈：麦兜，妈妈讲一讲花园宝宝的故事，咱们就睡觉觉好吗？在梦的……

宝贝：噢噢，讲花园宝宝了，噢噢——在梦的花园里，有巴卡巴卡（马卡巴卡转不过弯变成了两个巴卡，下同）、汤姆波波1、汤姆波波2、汤姆波波3，还有依古古、五CC，还有叮叮车，飞飞鱼，……..（省略儿童语言一百字）……小点点一家要睡觉觉了，哈呼呼也要睡觉觉了。

——剩下妈妈在黑暗中极度郁闷

爸爸经典总结之：你讲的那故事，不仅没有油盐酱醋，就连煮都没煮熟，整一个生盘，让人怎么听得下去！

妈妈冥思苦想，想到一个笨办法，不会讲一代代流传下来的经典故事，那就找合适的书籍来“读”故事吧。

此念一开，劳苦人民得解放，终于迎来了柳暗花明的春天——

拜蒸蒸日上的生活水平和四通八达无所不能的网络所赐，在选择合适的读物上，基本上可以随心所欲的。我也不得不承认，图文并茂的故事书放到他手里，既给了我“渲染”的灵感，也让小朋友们更容易进入故事情境中。

第一次同麦兜一起读《蘑菇伞》和《河马洗澡》的故事前，其实已经讲过一段时间给他听，对故事里的三四种动物，三两个转折情节，都已有了理解，兴致好的时候，他能在一些关键词的指引下，基本完整的复述这个故事，还自发的学会了图画中小动物的一些动作，可以边说边演呢。

但似乎还是没有文字带给他的兴趣大。当他发现跟着妈妈的手指，可以听妈妈一个字一个字的将自己熟悉的故事念出来的时候，幼小的心灵，也会懵懂的懂得，原来妈妈懂得的故事，都是从这里来的啊，原来文字是这样的神奇啊。

接下来还有更让我“眨”眼睛的。

在这样“读”故事一段时间后，偶尔的机会，我们又一次打开了这本《快乐阅读》的书，麦兜学着妈妈的样子，用手指着《蘑菇伞》图画下的文字，一个字一个字的念出来了。碰到想不起来的字，就停下来望一望妈妈，得到提示后，再接着念下去，直到故事被“念”完。

相信以后还会有更多更多的惊奇。

总而言之呢，不会讲故事的妈妈，好在还识字，所以，还好，还好，小罗宁还能得故事陪伴一二，阿门！

松坪山第一幼儿园小2班 

罗宁家长