一、基本情况

小冯同学，女，小学一年级刚入学学生，性格偏激，对老师和同学十分冷漠，不爱参加集体活动，自我封闭，特别是厌学心理严重。

二、诊断和原因分析

（一）问题表现：

1、经常在上课期间大哭，不听劝阻，影响其他同学上课；

2、常以集体观念十分淡薄，对老师、同学的态度都十分冷漠；

3、对学习缺少兴趣，缺乏积极性与上进心。

4、上课注意力不集中，常和同桌讲话。

（二）原因分析

1、由于是家中独子，因而自幼在父母的百般呵护下成长，备受宠爱，成为家中的“小公主”，未曾遭遇挫折，性格较为任性。

2、孩子年龄较小，又刚上完幼儿园，对家长的依赖性过大，对小学的学习与生活感到陌生、恐慌，陌生的同学和环境极易使孩子产生极大的厌学逆反心理。

3、这个年段的孩子自我控制能力较差，小学基本常规要求还未熟悉，因而其上课注意力不集中，讲话频繁，有其自身年龄特点。

三、教育和辅导过程

一、密切师生、生生关系。

1、密切师生关系

（1）平时在生活中给予关心和爱护，用爱心、真心换取孩子的信任，暖化她的冷漠，以让其对老师消除敌意；

（2）每天一次谈心，了解其心中的苦闷和烦恼，进而进行调整和辅导，做孩子心灵的朋友；

2、密切生生关系

（1）广交朋友。帮助其在班中多交朋友，以尽快消除对周围同学的陌生感；

（2）及时表扬。该生自尊心较强，几次在班内的大声哭闹，导致其内心恐慌，极怕被同学笑话。因而，在平日校园生活中，我及时抓住了该生的闪光点并在全班同学面前进行肯定表扬，大大激发了其自信心，同时更让周围同学逐渐看到该生的优点。同学们对其的看法改变了，行为上也就渐渐会多给予该生以关心和爱护；

（3）融入集体。充分利用集体活动机会，试着让其在活动中担任一定的职位，迫使其融入集体，并肩负起一定责任，从而让其渐趋体会到参与集体的乐趣。

二、趣味教学，时时关注

1、增强课堂趣味性。

鉴于一年级的小朋友刚升入小学，故在上课时多采用新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引她的注意力。如动画片、音乐、实物等形式会使课堂生动活泼。另外游戏也是必不可少的课堂内容，从而进一步激发其学习兴趣。

2、课堂上时时关注

即在上课的时候，经常提问该生，在促使其集中注意力听课的同时，更可以促进他思考问题，从而减少课堂中思维的分散率。

三、家校配合，共促成长

1、生活上：该生自开学几天来一直任性大哭，想要回家，这与家长的过分溺爱有一定关系。故争取与家长在尽早帮助孩子学会独立、适应小学生活的问题上达成共识，从而实现家校配合，共同促进孩子成长；

2、学习上：与其父母及时沟通，聚焦课堂效率，提高课后巩固质量，从而尽快解决该生上课的注意分散状况。

四、辅导效果

进行了为期一个多月的心理辅导后，该生已近乎无厌学情绪，每日清晨还会很自觉地与学校任课老师打招呼，原来的哭闹声也已变成了如今欢声笑语。生活中，该生已经结交了很多好朋友，性格开朗活泼起来，乐于助人；学习上，积极性也有了很大的提高，有了一定的自信心，上课注意力也有了明显的集中，回答问题声音响亮，作业也十分工整，这些都促使他的学习成绩不断升高，身心逐渐得到健康发展。

五、总结

一年级小朋友刚由幼儿园升入小学，畏难、厌学等情绪是在所难免的，因而如何对此类学生进行个别心理辅导是需要我们重视并思考的。本次心理辅导，让我深刻体会到孩子内心的一切不安、抵触、恐慌、害怕心理其实都可以被一份真挚的爱与关怀所化解的。因而我相信，只要我们在平日的教育教学过程中不断的将自己的爱播洒给学生，就定会温暖孩子那颗纯真之心，从而真正实现孩子的快乐成长！

                                                                                                   （心理辅导员：朱瑶）