加载中…数与代数”的教学主线及教学建议
(2014-01-04 14:56:23)
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杂谈 |
数与代数”的教学主线及教学建议这节知识的教材结构分为数的认识、数的运算、常见的量和式与方程、探索规律四个部分。
一、数与代数知识结构数的认识包括整数、小数和分数，核心内容是意义、组成、读写、排序、分类。
整数的认识学习路线包括：逐一计数、位置值和计数单位的十进关系。
二、整数的认识教学策略包括：
1、
认数教学以理解数的意义为重点.
2、
了解十进制计数法对理解数的意义有重要作用。
3、
让学生在数学活动中形成数感。
4、
让学生体会数学符号产生的需要和作用。
5、
帮助学生认识负数、实现数的质的飞跃。
三、数与代数知识结构分数的认识
四、数与代数知识结构—分数的认识教学策略
1 、在与自然数的联系中借助直观来初步认识分数。
2 、分数意义教学要着力解决对整数和分数单位的深入理解。
数与代数知识结构——数的运算包括：
一、
如何建立四则运算概念
二、
在教学中如何培养学生的估算意识和估算策略
三、
如何科学地培养运算能力
四、
如何体现算法多样化
五、
怎样从理解计算教学和问题解决的双重任务
数与代数知识结构常见的量式和方程，在这一节教学中要注意的问题有：
1、
学习用字母表示数不能一蹴而就，要给学生讲清楚。
2、
认识方程，不能一高了之。
3、
比的认识与应用教学，不能一语道破。
4、
学习正比例和反比例不能一概而论。
探索规律的教学内容包括：探索数的规律、探索式的规律、探索形的规律、探索数与形结合的规律。
1、
有利于培养学生的数感和符号意识
2、
有利于培养学生的观察能力。
3、
有利于培养学生的推理能力
4、
有利于培养学生的发散性思维
5、
有利于渗透数学建模思想
探索规律教学中注意的问题有：
1、
从无序到有序
2、
兼顾动手、动口与动脑
3、
要给出充足的时间与空间
4、
倡导技术的适当支持
5、
构建数学模型。
一、数与代数知识结构数的认识包括整数、小数和分数，核心内容是意义、组成、读写、排序、分类。
整数的认识学习路线包括：逐一计数、位置值和计数单位的十进关系。
二、整数的认识教学策略包括：
1、
2、
3、
4、
5、
三、数与代数知识结构分数的认识
四、数与代数知识结构—分数的认识教学策略
数与代数知识结构——数的运算包括：
一、
二、
三、
四、
五、
数与代数知识结构常见的量式和方程，在这一节教学中要注意的问题有：
1、
2、
3、
4、
探索规律的教学内容包括：探索数的规律、探索式的规律、探索形的规律、探索数与形结合的规律。
1、
2、
3、
4、
5、
探索规律教学中注意的问题有：
1、
2、
3、
4、
5、
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