PEP English  Book 1

Unit 4 PartA Let’s learn教学设计

                                 设计者：新兴县实验小学 黎小红

 

                     

   一、学生分析

本课的教学对象是小学三年级的学生。他们个性天真，好玩，好动。对新事物充满好奇心，喜欢探索。想象力也很丰富。但他们的注意力往往不够集中，而且注意力集中的时间较短，容易分散精神。他们在一、二年级就开始接触英语，对英语有一定认知与认识能力。这一年龄阶段的学生，对一些自然现象，动物的习性有一定的了解。但由于词汇量积累少，他们的英语运用能力和交流能力还处于初始状态。特别是在单词发音、单词认记方面的能力，还有待通过不断的学习循序渐进地提高。针对以上情况，我在设计的活动中，环节简单，语言简洁，并尽量滚动复习已学的语言，使学生在教师创设的特定环境中使用语言，凸显语言的交际能力。

二、教材分析

PEP教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。本节课的内容是教材三年级英语上册Unit 4 PartA Let’s learn的单词学习部分。这部分的学习内容是学生喜爱并熟悉的一个话题：动物。在学习过程中，主要语言功能为能听说认读六个动物单词cat, dog, duck, monkey, rabbit，panda，并能在学习过程中结合复习以前所学过的词汇知识，不断巩固与扩展所学的知识。还注重从小培养学生良好的的语音语调基础，形成学习英语的良好习惯。

三、教学目标

1、学生能听、说、认读动物单词cat, dog, duck, monkey, rabbit，panda.并能听懂指令act like a____ ，根据指令做出相应的动作。

2、以活动为途径，渗透简单的语音教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。

3、通过小组学习交流，培养学生与他人沟通的精神，并形成良好的语言表达能力。

4、通过本课学习，教育培养学生要爱护动物的情感。

四、教学重难点

重点：1、让学生能听、说、认读六个有关动物的单词。

2、听懂理解Act like a___ 指令，并做出相应的动作。

难点：1、注意单词cat,rabbit,panda中“a”的发音

2、能运用学过的句型介绍所学的动物。

五、教学方法

针对三年级学生的年龄与心理特征，我在本节课教学中，以学生喜爱的动物喜羊羊与当前进行的广州亚运会为线索，引起他们的兴趣，创设语言情景，让他们很好地投入学习当中去。我充分利用图片、眼神、身体语言等，激发学生的学习热情，输入所学的语言，并不断重复出现，加深学生对本课语言的形象。所谓词不离句，在单词教学中我注重把词汇放在句子中操练。在课堂中，我运用了游戏教学，情景教学等，并渗透简单的语音教学。我引导学生大胆开口，自由表达，发挥想象力，输出所学的语言，让学生做课堂的主人。

六、教学过程

Step 1:  Warm-up

（１）Greetings.

（２）Sing a song: Head,shoulders,knees and toes

（设计意图：欢快的歌曲能激发学生的兴趣，这首英文歌用丰富的身体语言形式，创设轻松愉快的英语课堂气氛，让学生自然而然地融入英语学习环境中去。）

Step 2:  Presentation

（１）创设悬念，激情导入

T: Boys and girls. Are you happy today? Miss Li is very happy. Because I met喜羊羊and his friends in Guangzhou.They come to watch the Asian Games. Do you like 喜羊羊？Do you like animals? Do you want to know them? Look, they’re coming. Let’s go and see.

（设计意图：以学生身边熟悉的事物，贴近生活的片段，激发学生的学习热情，为学习新知识做了铺垫。）

（２）学习新知识，操练新语言

T: Listen carefully, the first animal is …

１）Teach the word: cat （注意字母a的发音）

听音猜猜：What animal is it?（播放猫的声音）

T: It’s a cat, a-/  /-cat, /  /-/  /, cat. Look, what colour is it?（图片出示并张贴在黑板上）

Ss:Blue.

T:Yes, a blue cat. I like blue cat. Who can act like a cat？

S1：I’m a cat.(配上动作)

２）The same way to teach the other words: dog,duck

３）Drills. Read the three words again and chant:(朗读，并配上动作)

Cat, cat, cat, act like a cat.

Dog, dog, dog, act like a dog.

Duck, duck, duck, act like a duck.

４）Teach the word: monkey

CAI出示猴子的尾巴让学生猜猜是哪一种动物。 What animal is it?

T: This is a monkey. What colour is it?(图片出示)

Ss: Green.

T: Yes. A green monkey. Do you like monkeys?

S1: …….

T: Who can act like a monkey?

S1: I’m a monkey.（配上动作）

５）The same way to teach the other word: rabbit（注意字母a的发音）

６）The same way to teach the word: panda（注意字母a的发音）

CAI出示句子，通过猜谜让学生猜猜哪种动物。What animal is it?

T: Guess. It’s black and white. It’s in China.（中国） It’s our national treasure. (国宝)

S1: ……

７） Drill. Read the three words again and play:

T: Act like a monkey.      Ss: Monkey, monkey.

T: Act like a rabbit.        Ss: Rabbit, rabbit.

T: Act like a panda.        Ss: Panda, panda.

（设计意图：通过听声音，动作或猜谜让学生猜猜动物，表演动物，充分调动学生的各种感官，去感受新知，学习新知，运用新知。不同方式地呈现新词，有规律地学习新词与复习旧词，捆绑式的教学，使学生记忆深刻，不会遗忘之前所学。先教完三个动物单词，再操练单词与句型，然后再教其他三个单词，再操练。这样说一说，做一做，唱一唱，不会显得枯燥，学生乐于接受。）

Step3: Practice and consolidation

（１）Look, listen and read the after the tape.

（２）GameＡ: Play Ping Pong.

GameＢ: Catch the cards.

（设计意图：通过游戏，激发学生的竞争意识，让学生积极参与活动。进一步巩固与操练所学的单词，让单词操练更吸引，更有乐趣。）

Step4: Exercises

（ 1 ）Oral work: 喜羊羊和动物们来到了广州看亚运比赛。他们在街上碰到了很多外国朋友，动物们不懂英语，愁死他们了。英语很棒的你们，能帮帮他们吗？可以使用以下的句型：

Hello. I’m a cat. Nice to meet you.

……

（设计意图：通过小组学习交流，培养学生与他人沟通。利用所学的知识，拓展延伸，注重口语交际能力，给学生一个思考的空间，发展的空间。）

（ 2 ）看图，选出相应的单词。

（设计意图：进一步巩固学生认读单词的记忆。把直观的图片与单词相连系起来。）

Step5: Summary

（１）本节课所学的动物名称。

（２）cat,rabbit,panda中所含字母a 的读音。

（３）动物是人类的朋友，我们要爱护小动物。

Step6: Homework

（１）听录音，认读今天所学的动物单词。

（２）做小指挥官。你说指令，你的家人做动作。聪明的你可以教教他们哦。