http://s4/middle/6c376c68nbc26c7daaa83&690
   想让儿子学习电鼓已经不是一朝一夕的想法了，缘于我自己想学。自己从小到大无一特长，总觉得有些遗憾。我也知道将父母的希望寄托在孩子身上不太公平，但儿子对学什么也没兴趣，只想玩。再加上他有些柔，想让他有些阳刚之气，觉得电鼓最适合他了。从去年酝酿到今年，终于带他去上了电鼓班。
    最开始我咨询了老师，后来带儿子去看了一次人家上课的情况。到上上周第一次上了电鼓课，彻底打击死我了。上课前还好，可当开始时，儿子就哭了起来，特别委屈。老师见状赶紧把我们家长给请出了教室，这一节课我根本无从知道情况。课后询问了老师，老师说儿子的情绪不好，可想而知，这节课对于儿子来说是多么的难捱。上完课跟逃难般的逃出了教室，然后就一直跟我商量不想去上电鼓课。我其实并不想让儿子练成啥样，只想让他有一个兴趣爱好，若干年后当他心情不好时，还有个可以发泄的渠道，可是现在却成了儿子的心理负担了。
    上周因为跟儿子幼儿园的画画班时间冲突，老师改到了今天上第二节课。昨晚跟儿子说好，放学先去电鼓班，然后带他去游乐场玩。他满口答应我的安排，我以为这就妥了。结果没想到他今天一早跟我讨价还价起来，说今天不想去学电鼓，我说如果不去的话，那周日乐高课也别上了。本以为他想上乐高课而答应上电鼓，没想到他却说不上就不上，丝毫不受威胁。虽然我知道这样并不好，但这是没办法的办法。见到这种情况，我不再继续这话题了。
    下午接了他去上电鼓课，去了时候情绪还算平静，可看到教室没开门时，他说既然没来就走吧。正说着老师来了，他就哭着说不想上了。我问他为什么？他说没有为什么，就是不想上。我搂了他一会，领他进了教室。我知道对于他这种谨慎慢热型的孩子，是需要一些时间的。当让他坐在电鼓前时，他哭得声音更大了。我突然间知道他为什么情绪如此的激动了，于是我问他是不是因为没有熟悉的同学和老师，因为他曾经说过想在幼儿园学电鼓的。他点点头，这下我明白了。我跟他说：“当明年上小学时，所有的老师和同学都不熟悉，那是不是就不上学了呢？”儿子摇摇头。我接着说：“这个丁老师我们已经见过两三次了，算认识了。至于同学，那上过几节课后就熟悉了。我知道你觉得有些委屈，如果想哭你就再哭会吧。”我这样说了以后，他的情绪平复了许多。我不管他，让他接着哭。后来不怎么哭了，我就领着他找找看墙上有没有多多的照片。就是我们一起去HK的多多，儿子跟我找了一圈没找着，却找到了金龟子，正好儿子看过她主持的节目。我让儿子看丁老师戴耳机打鼓的样子，我说你看老师手也动脚也动的，脑袋肯定很聪明的。当另一个同学来了以后，老师准备上课了。这时他又不高兴了，让我在教室里等他。我说：“如果你能好好上课的话，我可以在教室里等你。但如果跟上节课那样哭的话，老师就要把我请出去了。”他特别特别委屈的憋回了眼泪点点头。然后我让他坐到鼓前，他自己不知道坐哪个，让我帮他选一个，我说那还坐上次坐的地方吧，就这样终于哄着他开始上课了。
    老师先是重复上节课的内容，可能是因为有家长在教室里，也可能是因为儿子的情绪不高，所以丁老师有些偏向儿子这边。首先让孩子们自己打开鼓的开关，然后让孩子们敲下鼓看有没有声音，（这时候儿子跟老师犟了好久都不肯试鼓），期间儿子还问老师要不要听音乐打鼓，老师面有难色的说，现在慢慢学习，还不能跟着音乐打，等最后会放一段音乐跟着打的。儿子却说：“我不喜欢听音乐打。”老师没理解儿子的意思，就没管他继续上课。最后问左边叫什么名时，那个同学很快答上来。可不管老师怎么问，儿子虽然知道名称，可就是不愿意说出来。最后在老师的再三逼问下，终于说出了名字。然后老师开始用抢答+奖励的方式来进行提问，这时候儿子开始进入状态，其实对于接受知识方面，我并不发愁，就算他再不高兴学，只要老师讲一遍，他也能记得住，所以这个抢答环节儿子占有绝对的上风。很快得到了5个五角星，老师说得了5个五角星就可以换一张贴纸。儿子开始有了笑容了。
    接下来练习节奏1234，应该也是上节课的内容。先让孩子们自己数节拍，两个孩子都很聪明的数到8234就停止了，今天我也算偷师了，原来打节奏就是从1234到8234。数完节拍，就让孩子们用1－三通鼓、2－小军鼓、3－脚鼓、4－脚踩的脚擦（这个词不知道对不对）。在这之前，没有电鼓的感觉。当这个一打起来后，嗯，确实挺象那么回事的。儿子边数边打，打了8个8拍，开始还行，到最后稍稍有些抢节拍和小乱了，不过总的来说非常的好了。
    看到儿子这样练习了一遍，感觉不错，我开始窃喜了，终于上道了。正在这时，那个孩子直叫我出去，儿子却不让我出去，我只好把头埋起来。老师开始教新的内容，左右手交替打小军鼓。在开始之前，老师反复得强调左在哪，右在哪。一会让举左手，一会让举右手，一遍遍的反复，把两个孩子都给逗乐了。这次儿子有些找不着感觉，老师给纠正了下好多了，比较顺畅。这时候看另一个小孩，发现小一岁确实不一样，不管是从对于教学内容的理解，还是对于内容的表达上都要弱一些，我就想看来5岁学还真是刚刚好，太小的话会有些吃力，对于孩子本身来说也是会打击积极性的。
    最后老师打开节拍器，让孩子们跟着节拍器一起复习这节课的内容。给儿子的节拍调的稍微快了一些，儿子自己感觉跟不上时，就跟老师要求慢一些。还不错，基本都能跟下来，就是有时候手敲时，脚也会动，看似不太协调。到这时，另一个孩子已经呆不住了，整整上了快1个小时。而儿子却在这过程中找到了乐趣，自己说爱上电鼓了，明天还要来。
    下课后，老师说这节课儿子的表现相当的不错，得了10个五角星，换了两张贴纸。因为我全程看着儿子，当他骄傲时，我会做出嘘声的动作，让他安静下来。儿子自我的表达着，还问老师认不认识小贝，告诉老师他跟小贝是好朋友。看得出，通过这节课他慢慢在进入着状态。课后我跟老师交流着儿子的情况，老师说，儿子的情况跟原来有个孩子很相似， 我儿子是很委屈的哭，而那孩子进教室是撕心裂肺的哭，不愿意打。可到后来反而学的非常的好。现在协调性差些是正常的，经常练习下来会慢慢好的，目前这个阶段主要是培养他的兴趣，以及他的自信心。听了老师的话，看了儿子这节课的表现，我也慢慢有了信心。周五还有一次课，我问儿子来不来。儿子说明天还想来打鼓呢，打鼓可有意思了。

课后感想：这么小的孩子上课时总会打断老师的教学，感觉老师有一些些的强硬，同时也没有时间能每次都停下来听孩子说完，所以课后我跟儿子说了下上课的纪律：老师在说的时候不要打断他；老师在教别的同学时不要随意敲鼓发出声音。儿子表示理解，这点上我们沟通不错。
看到儿子这节课的内容都消化了，他有些些的骄傲，同时会笑话别的小朋友的不会。下课后告诉他骄傲的小白兔被乌龟超过的故事，告诉他不能骄傲，也不能嘲笑别人的不懂。
最后表扬儿子这节课上的很棒，老师讲的都听懂了，也能跟着节拍打出来了，满足他一下下的虚荣心，激发他更高学鼓的热情。同时提醒他，以后就算暂时学不会的也没关系，只要慢慢练习就可以了。

PS：怕打扰孩子们上课，我并没有拍下儿子打鼓的样子，有些小遗憾！