一、课题研究的目的、意义

1.课题研究的目的

 针对幼儿发展的特点和主题教育的目标，开展丰富多彩的剪纸活动，为幼儿提供自由剪纸的空间，使剪纸特色教育深入幼儿及家长心中，形成鲜明的剪纸办园特色。将《规程》与《纲要》的精神落实到我园的教育实践中，初步构建剪纸活动班本课程。为幼儿提供丰富的剪纸活动环境，激发幼儿的剪纸兴趣，提高幼儿的剪纸技能，满足他们多方面发展的需要，让他们充分享受剪纸创作的乐趣。从而激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，发展幼儿的想象力、创造力。   

通过课题研究，更新教师的剪纸艺术教育观念，提高教师的动手、创新能力，在研究中提高教师对剪纸活动的指导水平，提高教师对剪纸活动的观察、指导、记录、分析、评价和反思的能力。

2.课题研究的意义

日本的一位医学博士指出：如果也培育出智力开阔、头脑聪明的孩子，那就必须经常使他锻炼手指的活动，由于手指的活动能刺激大脑皮层中的手指运动中枢，从而促进全部智能的提高。而剪纸艺术需要经常的折、卷、剪等动作，都是精微的指尖活动，故是锻炼指尖、开发智力的很好途径。

充分利用剪纸艺术对幼儿进行全面发展的教育形式，开发幼儿智商，让幼儿通过做来探索世界，学会用脑、用手巧妙、愉快、创造性地剪折，从而促进幼儿在智力、个性、社会性情感、艺术表现等方面的全面发展。

二、课题研究的目标

幼儿园开展民间剪纸教育意在弘扬中华民族文化,传承民间剪纸艺术。剪纸因其直观、形象、艳丽、多变的图案,方便、简单的工具材料,符合孩子学习的特点,深受孩子们喜欢。幼儿通过自己动手、动脑,可以创造出变化出千万种的图案,能满足幼儿的求知欲,发挥想象力与创造力,还能陶情冶性,提高审美能力,促进幼儿全面和谐健康发展,推进素质教育的实施。 

三、课题研究的基本内容

在以剪纸艺术为特色的班本课程的构建中，教师能运用创新的方法设计和组织各种形式的剪纸艺术活动，研究适宜于孩子了解和学习的内容、方法、途径、策略等，以美  术为切入口，拓展到课程建设中去，做到在实践中学习，边学习实践边研究探索，真正成为班本课程的决策者、设计者、实施者。同时根据幼儿的年龄特点，采用幼儿喜欢的形式，对幼儿进行剪纸艺术教育，从而促进幼儿社会化进程和全面素质的提高：

 1.探索剪纸艺术对幼儿各方面发展的促进作用。

 2.创设富有文化特色的班级环境，包括主题墙的创设，并进行剪纸艺术制度的

建立与完善。

3.社区环境资源、家庭有效资源的挖掘与利用，建构社区、家庭、幼儿园三位一体的教育网络，提高家长对剪纸艺术的认识，指导家长参与剪纸艺术活动中，成为剪纸活动开展的支持者、理解者、欣赏者、响应者、参与者。

四、课题研究的方法

采用行动研究法、文献研究法和观察法进行研究。其中行动研究法和观察法为主，文献研究法为辅。

1.行动研究法：主要通过艺术剪纸教学，大胆进行实践研究。并在实践中不断反思、筛选、调整、改进，探索创新剪纸的方法与策略，研究创意剪纸艺术的表现形式和风格。

2．文献研究法：通过各种渠道获取课题研究的相关信息，收集大量剪纸艺术教育的相关素材，进行整理、归纳。最终筛选出一套适合幼儿剪纸的系列和完整体系。

3.观察法：引导幼儿进行有目的观察日常生活中的物体及场景，从而积累丰富的表象经验。

五、课题研究的步骤和计划

1.研究准备阶段（2017.10-2016.12）：学习培训，拟定方案。

（1）成立研究小组，撰写课题研究方案，做好课题的申报工作。

（2）进行课题开题论证，完善研究方案。

（3）收集与剪纸有关的各项资料，提高自己的理论基础。

2.实施与调整阶段（2017.12-2018.7）：分解课题，初步实施。

（1）确定研究重点，分步实施策略，稳步推进。

（2）围绕主题，扎实进行课题研究，并进行中期汇报。

（3）总结研究经验，反思研究困惑。

3.整理和总结阶段：（2018.7—2018.10）整理成果，推进成果。

（1）整理各个剪纸活动的方案设计及剪纸作品的照片。

（2）对研究小组的研究成果加以归纳、总结与提炼，为研究报告提供丰富的资料。 

六、课题预期的成果与表现形式

1.课题研究的预期成果

1.总结有关剪纸经验、技法等论文1篇

2.形成剪纸活动案例1册。

3.汇集幼儿剪纸作品集1册。

2.课题研究的表现形式

形成专业教育论文。

七、课题研究设备条件需要

1.带照相、录影功能的手机。

2.剪纸所需要的各种材料及工具。