近日阅读了万玮老师编著的《遇到问题学生——问题学生的教育与转化技巧》，感觉受益匪浅，收获颇多。

首先在书中，万玮老师对问题学生进行了分类，分别是乖巧的的学生、叛逆的学生、孤僻的学生、招摇的学生、霸道的学生、懦弱的学生、怪异的学生、暴躁的学生、隐形的学生、偏执的学生。对这十种学生的特点进行了分析，比如乖巧的学生可能为了赢得老师的好感，在校表现良好，可是到家后原形必露，不做家务，比较懒散；偏执的的学生呢总是追求完美，对于自己的成绩始终不满意，对成绩、目标过于的追求完美则可能是一种偏执。

而对这些问题学生的教育诊断，则使我对学生有了进一步的了解，对教育现象有了更深的思考。现在的问题学生问题表现在自主意识不健全，渴望自己独立做主，但是遇到问题却又犹豫不决；自我价值观念不清，以自我为中心，以自己的经验去解决问题，可等到解决不了时又会转入自卑，甚至破罐子破摔；情绪化倾向严重，容易被不健康的情绪所控制，表现出极强的不稳定性；没有养成良好的文明习惯意识，不尊重他人，以自我为中心，劳动意识差，学习习惯差等等。这些问出现的原因也是社会、家庭、学校等多方面原因造成的，值得我们注意。

对于问题学生，首先我们要理解问题学生，理解他们的表达方式，发觉背后的深层次原因，要坚信方法一定存在；同时改变自己的言行，调整想法，停止抱怨与敌对，作出必要的让步创造理想教师形象；创设改变问题学生的情境，分析原因，找到对策，建立良好师生关系，在适当时机，运用情感的武器：必要时与家长配合，家校配合，共同努力；另外就是要预防问题的发生，关注与及时了解学生，及时调整自身行为，注重反馈与沟通。

对于问题学生没有一招就解决所有问题，这还是需要教师转变教育观念去了解学生，理解学生，把问题孩子当成“试金石”；同时要求自身在反思中成长，多谢教育日记，教育反思，从挫败中吸取教训；最后不断学习，养成阅读习惯，提升教育境界，积累教育智慧。

最后一句话总结，那就是对待问题学生，世上无难事，只怕有心人。