我家宝贝祺祺两岁出头了，最喜欢说的一句话就是“叫我来！”

出门妈妈拿钥匙锁门，祺祺会喊：“叫我来，叫我锁门！”

进楼刷门禁时，祺祺忙跑到前面：“叫我来，叫我刷卡！”

妈妈说，我去做饭了。祺祺也连忙起身，“叫我来，我也去做饭了。”然后，他跟进厨房，把碗橱里的锅碗瓢盆拿出来摆在地上，“妈妈倒水。”“妈妈，冰箱里给我拿个西红柿。”“好了，水开了，我要把西红柿放进去。”

妈妈说，我去洗碗了。祺祺立刻放下手里的玩具，“妈妈，我去洗碗。你起来，我要洗碗了。”

爸爸在剃胡子，祺祺给爸爸抢过来，“我也要剃胡子。”

爸爸要把脏衣服塞进洗衣机，祺祺泡在爸爸前面，“叫我来吧，先倒洗衣液，再按这个按钮，就开始洗了。”

就是这样，不管大人干啥，小朋友总是要跟着屁股后面学，学完后就要亲力亲为地去操作一番。一般来说，我会满足他，让他自己动手做。也有时候赶时间，来不及等他，我就“专段独裁”地拒绝了他，不给他提供必要的帮助，虽然我眼明手快身手敏捷地完成了家务，但回头瞥见小家伙委屈失望的眼神，还有两只小手捂在胸前的渴望，我就充满了自责。

可是，两岁多的孩子，为什么看见别人干什么，自己也要干什么呢？

翻开《捕捉儿童敏感期》，我找到了答案，原来两岁多的宝宝到了模仿的敏感期。

模仿是儿童对自己身体行为上的一种确认，就好像儿童可以停在某一种系列的动作中，然后将此动作重复出来，最终形成自己的能力。由于它是身体的，因此是动作的模仿。这也是刚开始的模式，发展到后来，当然是对更抽象的事物的模仿。比如，语言的模仿、个人气质的模仿、风格的模仿……

对于儿童，模仿可以是一种获得愉快、力量、财富或别的渴望目标的自我意识的尝试。

原来原来，孩子是在模仿中尝试和学习啊：学习如何使用钥匙，学习做饭的步骤，学习用洗洁精刷碗，学习剃胡子，学习使用洗衣机……这些都是学习啊，不是非得一本正经地坐在课堂上听课才算是学习，在生活中处处留心学到的都是生活的技能啊。想起很多父母抱怨独生子女什么都不会做，其实，父母更应该反省一下自己，我抱怨孩子的时候，能想起过去曾经拒绝过孩子亲力亲为的学习吗？

就如书中所说，动作方面的模仿是初级阶段，回想我们自己的成长，我们不也是在模仿老师，模仿明星唱歌，模仿音乐家弹琴，模仿画家作画，模仿作者写作等等中，一步一步地长大吗？模仿，让我们欣赏美靠近美走向卓越，最终会形成自我的风格。

因为懂了，所以我不再“独裁”，怀着一颗敬畏的心，给孩子时间和空间，让孩子尽情在模仿中发展自己。

一天，爸爸说，我去上班了。孩子也说，我也去上班了。

于是，早早出门，一家三口，两人骑车一人跟班走在上班的路上。五分钟的路途，三人浩浩荡荡地走了半个小时。跟爸爸一起骑车，跟爸爸上电梯，跟爸爸去公司，工作五分钟后，跟爸爸下楼，对等着的妈妈说，“我下班了。”于是，和爸爸挥手说再见，心满意足地同妈妈走向回家的路。

亲爱的宝贝，你下班时骄傲自豪满足的笑容，真让人陶醉。