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信息学奥林匹克竞赛辅导总结

松岗中心小学

一、信息学竞赛受到镇教办和学校领导的重视。

镇教办对于信息学奥林匹克竞赛非常重视。经常组织辅导老师进行心德交流会，通过交流经验，我们可以取长补短，每次收获都比较大。教办还会找一些优秀的老师对我们进行课外辅导，提高我们这一方面的水平。另外还组织镇内信息学奥林匹克竞赛，尽可能的提高入获率，让辅导老师保持高涨的辅导热情。学校领导也对这方面很重视，为辅导工作的开展提供有利条件。

二、每个学期写好辅导计划。

     如果没有计划，就等于没有了方向，没有目标，做好辅导计划，按计划有序的进行辅导，这样，才能收到好的效果。计划不能马马虎虎对待，最好写得具体一些，计划里面要写好辅导的人数：每个年级选多少人、辅导时间的安排、每一个阶段要辅导什么内容、怎样开展等。由于pascal不是课本的内容，是课堂当中不能贯穿，所以课外的辅导时间一定不能少。如果同时有几样的比赛需要辅导学生，这样，就要和学校领导争取，和其它学科的老师协商好时间，力求有更多的时间来辅导学生信息学这方面。针对学生开始学pascal这门课程的时间不同和接受能力的差异，我把三到六年级分为两组学生辅导，三四年级一组，五六年级一组，但如果三四年级有比较优秀的人才，我会把他安排到五六年级里面一起学习。

三、对学生培训时内容与难度的控制 

1 、对学生的培训的内容要根据学生的知识水平和智力水平不同来合理安排；

   如：三年级，安排一些简单语言的学习

 四年级，安排一些循环语句的学习

 五年级，加深学生对所学的语句的使用，安排综合解题训练。       

 六年级，安排基本数据结构知识的学习（如栈、队、链表）；

安排简单的算法的学习（如回溯、递归、枚举）； 

 2 、培训的难度应控制得当

培训的难度应根据学生的认识规律，先易后难，易中有稍难，有条理、循序渐进地进行。如在学习 pascal 语言时，每次学习时布置的作业应针对所内容，布置较容易的题目，学生开始对语言的学习有所入门后，再增加一道稍难、稍要思考的题目，激发学生思考问题的兴趣。当然这些都要求教师要精心出题，有的放矢。通过以上两个方面的控制，使得学生的成长进步在教师的合理调控之下进行。

四、要对学生精讲、精练。   

 “精”，主要体现在二个方面： 　　

(1)精讲。竞赛的重点、难点、关键点与学生困惑易错的地方详讲，其它知识略讲。学生可自学的不讲，让学生自己去阅读理解掌握，次要问题少讲，点拨启发、提示，坚决杜绝满堂讲。例如，在教授算法设计这一章节，回溯算法是难点。开始时，不讲回溯算法的定义，而是让同学们玩迷宫游戏，同学们在玩的过程中知道遇到障碍要退回，重新找其它可行的路径，直到走出迷宫，这就是回溯的原理。一个抽象、难以理解的概念在学生活动中学会，提高课堂的学习效率。    

(2)精练。信息学奥赛跟其他学科奥赛一样，要求学生做习题，是让学生跳进题海中，还是让学生做适量的习题。首先，教师应跳进题海中，对各种类型、各种难易程度的习题，做到精心解题、精心研究、精心比较、精心选择，把那些典型体、重点题、易错题和难题挑选出来，汇编成册，这样，会起到事半功倍的效果。在平时的课授时，注意学生哪里是最容易出错的，就将汇编成册的易错题让学生练习，结果学生在短时间内完成练习，避免了学生将会犯的错误，达到了练习的效果。

五、对学生进行必要的考试策略指导 

1 、先易后难。比赛的时间是有限的，学生要先做了他认为比较容易的题目，再去攻那些难做的题目，这样子，不会浪费时间，也可以拿下有把握的分数。

2 、得分策略（以得分为主） 。    

在平常的训练中，应有模拟考试对以上两个方面进行训练，并作讲评，使学生充分认识到考试中应有一定的技巧。而我作为辅导老师，也要综合当前的形势，分析竞赛动态、把握竞赛脉搏，例如：分析，每次竞赛的题型，有针对性地对学生进行强化训练。 

六、每次比赛完毕要和学生总结经验，回顾所取得的成绩，激励学生再创佳绩    

 著名心理学家布鲁纳说过，“学习的最好刺激乃是对所学教材的兴趣。”我辅导的对象是小学生，而小学生最喜欢就是得到老师的表扬，在学生取得一定成绩时，我会表扬他们，鼓励他们再接再励，学生得到表扬，对这科的兴趣就会更浓，学习的动力就会越大，这样就可以对学生进行激励。 在每次的比赛后，要及时为学生做好总结，如哪些题目是不会的，哪些是掌握得比较好的等。这样，在下一次的辅导中，就可以有目的地进行辅导。

七、在这一次的信息学竞赛中，我学校每个年级都有学生去参赛，总体成绩还是一般。但分开甲组和乙组来分析的话，甲组的成绩不太理想，获奖的学生全都只是三等奖; 乙组的成绩比较好，四个获得二等奖，7个获得二等奖。在以后辅导中，我会在五六年级加强难度，在三四年级中继续把好关。