做一个教学中的有心人

虎门镇红旗小学 袁庆堂

    本学期，本人有幸成为钟主任主持的“名师工作室”的跟岗学员，感到非常的荣幸。上星期五，工作室进行了第一次学习活动，钟主任的一句话“在我们平时的教学中，要做个有心人”及其讲座，让我醍醐灌顶，受益匪浅。两位老师的课例也印证钟老师的话，心所到之处便是亮点。

    一、用“心”设计好每一个教学环节

    周老师的课不仅体现了她扎实的教学功底与灵活多变的教学技巧，最让人感受深刻的是她对教学环节的设计。周老师的课让人感觉到：她对于教学中的每一个环节都做了充分的设计，教学中可能出现的每一个事件，都了然于心。周老师为学生设计了许多主动学习的情境，让学生在主动的探究中完成学习任务，丝毫不察觉自己是在被动学习，而是在愉悦的小组活动中，自己发现数学知识，这也许就是周老师的课成功的最大原因。

我们年青教师在课堂设计上的“心”就显得不太足了，课堂经常会出现“强灌”或“对教学中偶发事件估计不足”而束手无策的情况，这不仅仅是课堂的驾驭能力，更重要的是“课堂设计”的心是否下足了。

    二、“心”系研究，功在课堂

    王老师的课让我看到一名功底深厚的名师的课堂，颇有大家的风范。我深知这与王老师“醉心”于研究，所积累的丰厚的教学功底有关吧！王老师的课堂教学研究，我早有所闻，也许正是不断的教学研究才让他在课堂的驾驭上如鱼得水。王老师的课从“如何测量灯柱的高度”入手，学生用常规了方法是无法测量的，这就大激发起学生强烈的学习求知欲，这正中王老师的“圈套”，（孩子！）目的就是想你们有更大的学习兴趣，那么本节课的学习就有了一个成功的开端。

    但我们都深知一点，没有深厚的功底是不可能敢如此展开课堂的。王老师的课看似“抛弃”了课本，但他确又“紧扣”课本。他是在自己深入研究课本知识结构，吃透教材后，才能做出这样大胆的课例。所以在他的课堂中无不体现了他“整合”出来的“要点”与解决问题的“步骤”。

这让我明白到：要注重平时的课堂观察，随时走在教学的前沿，把“研究”始于课堂，反馈于课堂。要“善于思考”，学会捕捉各种现象进行实录分析，课堂反思和案例研究等等，做一个会思考、会总结的有心的教者。 

    三、细“心”挖掘有效资源，成就更优效课堂

    每一位数学老师的课堂时间都是均等的，哪为什么名师的教学效果会更优效呢？那是因为名师的“心”用得比我们更细。——引用“这将取决于我们是否拥有一双善于发现的眼睛，是否拥有合理、巧妙运用有效资源的教育智慧。”

    “预备铃响起后的3分钟”有多少？在一般老师眼中，哪仅仅是可有可无的三分钟！但钟主任告诉我们：这3分钟它约等于60个小时，你相信吗？现在我相信了！那么60小时的课堂时间对于小学生来说有多重要，也许就不必我在这里多说了，但是我们众同仁却在慢慢浪费着四十多个学生的六十多个小时，值得惭愧啊！

    以上三点仅是本人肤浅之见，如有不妥，请批评指正，谢谢！

    短短一个下午的学习，就让我收获了五年时间都未察觉的珍宝，何等快乐也。真庆幸当初勇敢地递出申请书，成为“名师工作室”的跟岗学员，期盼着工作室更多教研活动开展。