授课班级

名称（年级、班级）

全班学生数

其中视障学生

姓名

性别

年龄

类型

程度

其他

四六班

51人

任柄帆

女

12

低视

一级

授课题目

《猫》

面向对象

普通学生

特殊学生

教学目标：

 一、知识与能力：

1．学会7个生字，读准多音字“的”“折”；理解19个新词语的意思，能用“逐步”“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它……可是……”的句式说一段话。

2．初步学会用摘录法概括段落大意。

3．有感情地朗读课文，能背诵课文第4自然段。

二、过程和方法：

1．品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。

2．为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。

三、情感态度价值观：

感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣

教学重点：

     抓住重点词句理解前三个自然段中猫性格古怪的具体表现和这些表现之间的内在联系。

教学难点

      体会字里行间蕴涵着的“人爱猫，猫爱人”的和谐情趣，引导学生树立热爱生活的积极态度。

教学过程：

一、谈话导入，激起兴趣。

    同学们，你们喜欢猫吗？（喜欢）是啊，猫是那么活泼可爱，充满灵性，它不仅是画家笔下的宠物儿，也是作家爱写的小动物。这不，我们大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们今天要学的课文（板书15猫）。齐读课题

介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多优美的文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种美的享受。

自主读文。整体感知：

   一、课文读通读顺。

1．请同学打开课本，带着两个要求自由读课文：

2．再读一下预习课文时画住的生字和词语，应该掌握好，多读几遍。

3．检查词语。（出示课件）

尽职、抓痒、稿纸、咕噜、闭息凝神 、遭殃、彼此、任凭、逐渐、无忧无虑、性格古怪、粗细各异 温柔可亲、变化多端、枝折花落、生气勃勃、天真可爱

自由读  指名读  齐读词语。

4．开火车检查读文。

师：同学们，又到了我们熟悉的语文课时间了，今天的语文课老师给大家带来了位动物朋友，想不想看？

二、播放课件（猫活动的可爱画面）

三、请学生结合自己的认识和刚才所看的课件，谈谈对猫的感受。

现在请大家带着老师出示的阅读要求来读文。

（课件4出示要求）

阅读提示:

1.朗读课文，思考本文写了什么时候的猫？

（长大的猫和小时候的猫）

2.哪些段落在写长大的猫？

(第一至三自然段)

3.哪些段落在写小时候的猫？

(第四自然段)

4.概括文章的主要内容

四、浏览全文，看看老舍先生着重写了对猫的哪些方面的感受每个自然段都写了猫的什么特点?(1):大花猫的性格实在有些古怪。（2）大花猫高兴与不高兴时的表情。（3）大花猫又胆小又勇猛。（4）大花猫小时候很淘气。

（板书：古怪、可爱）

五、再读全文，联系上下文画出猫的古怪具体表现在哪些方面

（板书：老实—贪玩—尽职

温柔可亲——一声不出

胆小——勇猛）

六、自学第四自然段，读懂什么就说什么。

  学生汇报读懂的内容。

  根据学生的汇报，教师引导朗读。

归纳引导:

1、这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎样评价它？根据教师的提示说说。这是一只————————————————。

2、老舍先生又是怎样评价它的？从文中找出两个词语来评价它。预设：生气勃勃  天真可爱

3、你读了课文，和老舍先生产生的感情一样吗？说一说。

请大家一起带着喜欢的感情读第四自然段。

自读自悟。提出要求。

   1．猫有哪些特点，具体是从哪里体现出来的。

2．把你最感兴趣的地方多读几遍，并把体会和感受批注在旁边。

3．小组交流讨论。

一、课文读通读顺。

1. 同普通学生一样。

2. 同普通学生一样。

3. 出示词语时，

字迹大而且用显眼的颜色。

4. 同普通学生一样。

二、播放课件

由助学伙伴帮助描述画面。

三、

1. 同普通学生一样。

2. 同普通学生一样。

3. 同普通学生一样。

4. 鼓励低视生概括文章的主要内容.

四、

由助学伙伴帮助，看老舍先生着重写了对猫的哪些方面的感受每个自然段都写了猫的什么特点?

五、同普通学生一样。

六、

1. 鼓励低视生说一说，这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎样评价它？根据教师的提示说

2. 同普通学生一样。

3. 同普通学生一样。

效果分析：

初步学会用摘录法概括段落大意。能背诵课文第4自然段。

品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。