听 薛法根老师“人物素描”有感

几年前我写过一篇论文《创设生活情景，快乐作文途径》被收录在一本书里，里面谈到：写作文如果能创设生活中的情景，写作起来会更轻松，愉快。

10月份，我指导学生写作《自述性说明文》，采用的方法是指导一段写一段，现场点批，然后修改，再范读。

听薛法根老师的课，刚好与我讲的《自述性说明文》一个方法：讲一段，写一段，点批一段，修改一段，品读一段。实现高效写作。

现阶段都在喊，高效课堂，高效课堂，什么是高效？要学生喜欢写，乐于写，乐于修改，乐于分享，乐于表达……这样的作文课堂才是真正的高效作文课堂吧。

要上好这样的课堂，必须要求老师有过硬的基本功：善引，善变，善点，善批，善赏。

现附本人教学实录和听薛法根老师“人物素描”实录，大家可以从中得这一二：

                           薛法根《人物素描》作文课堂实录

一、观察、描写人物外貌：

师：……用你的眼睛看一看，今天的老师和其他老师有什么不同？要善于看，长相、言谈举止……有什么不同？如果在一分钟之内，发现有三处不同的，就有一双睿智的眼睛。——是不是看到老师长得丑不敢说啊！

生：牙齿有点奇怪。

师：怎么奇怪？

生：兔板牙。

师：有缺点的人才可爱。

生：一看到你就看到你一直在笑。

师：善于笑，你发现怎样？

生：很可爱。

生：人比较高。

师：有多高？

生：175。

师：……177，就是有点驼……

生：老师的手的动作很多。

师：具体说说。

生：手一直动来动去。

师：人活着就要动的。

生：老师脸上有酒窝。

师：几个？

生：一个。

生：老师十分幽默，每说一句话就会让我们笑。

……

生：心地非常善良。

师：……接触下来，每个人都会有一种感觉。

……

生：像猴子。

师：哪里像？

生：尖嘴猴腮。

师：（面朝其他学生）你们说像吗？

生：（集体）像——

师：还像！——是说我脑袋比较小吧，脑袋小，可是智慧多，我就是属猴的。

生：像湖南卫视里的大兵。

师：会联想的学生是聪明的。

生：你非常善于反驳

师：那不叫反驳。

生：我们说你有暴牙，你说你很可爱；我们说你像猴，脑袋小，你说智慧多

师：这叫什么？

生：（答不上来）

师：这叫自信。

师：（作戴眼镜动作）一直在做的动作怎么没有人发现？……

生：戴眼镜。

生：你很有分析力。

生：戴着眼镜，说明很有学问——很庄重——很有绅士风度。

师：我第一次听到有人说我绅士风度。

……

师：整体印象怎么样？说话、举止，有什么印象？有什么联想？

生：身材很修长，很高，说话很风趣，很幽默，动作不拘谨，和蔼可亲，很慈祥，戴着眼镜，很有学问，很文学的样子。

师：很文学的样子——你说话也很文学。

教师简介自己。

师：除了一双会观察的眼睛，还应有一双会描述的手，用三五句话把对老师的印象写下来，一个要求：真实。看到什么，写什么。板书：真。写五分钟，对老师有什么发现，可以写进去。

生写师巡视：写的话要连贯，句与句之间要有联系。

（学生交流）

小细节：一学生说：鼻梁上有一副眼镜，显得很博学。师点评说：有一个字要改一下，有——一副眼镜，生随即改成：架着；另一学生说：一双暴牙，在老师的指点下改成：两颗。

二、采访了解人物的性格爱好等特点：

师：你们想了解老师吗？想了解一个老师，可以有哪些方法？

生：看户口簿。

师：查户口啊！不过，查一查，也能获得资料。

生：在网上打你的名字。

师：……

生：可以直接提问。

师：很直接有效。

生：语言交流。

生：询问他的朋友。

师：……侧面来了解。

生：有一句话是这样说的，路遥知马力，日久见人心。

师：共同生活一段日子，你们刚才说的，善良、幽默……是真的还是假的啊，就能通过这个方法知道了。

生：看他对亲人好不好。

师：……

师：今天就直接提问，你问些什么呢？从哪些方面？

生：各个都问。

师：来不及。

师：可以问问兴趣爱好啊。

生：几岁？爱吃什么东西？

师：年龄可以猜测，爱吃什么东西就是属于兴趣爱好的。

生：教的学生成绩怎样？

师：你就关心成绩！（笑）对，问一问培养的学生有哪些成绩、贡献？

生：星座、血型。

生：住哪里？

生：全名是什么？家里几口人？

生：你喜欢什么？讨厌什么？

师：……我就一次性全答了。我全名叫薛法根，39岁，一家四口人。

师：可以问为什么要做老师？工作成就有哪些？遇到过挫折吗？是否遇到过帮助过你的人？最痛苦的是什么？……

师：用两分钟时间设计三个问题。

（少顷）

生：第一个问题：（怯生生）工资多少？第二个问题：一家四口人都是谁？（台下已经笑得不成样了）第三个问题：喜欢什么体育运动？

师：工资多少，这个是隐私，我可以有权不回答的啊！一家四口人是我和我夫人、孩子，还有我妈妈。我喜欢静，不喜欢动，我喜欢静静地看书、写字，静静的思考问题，……我认为大脑运动更有价值。

生：有什么痛苦？

师：没有痛苦的事，但有刻骨铭心的事，想不想听听我失败的事？——读师范的时候，有一次音乐考试，老师让学生选一支自己唱得最好听的歌，我选了一支《军港之夜》，那时候很流行的，整整练了一星期。考试那天，……老师对我说，你很爱音乐，你也很努力，但老师劝你不要再选音乐课了。全班45人，有一人不及格，就是我！（笑）我知道，有所专长，也有所弱点，后来我选择了美术……有时候，放弃也是一种大智慧。

生：这一生你最快乐的是什么？

师：你最快乐的是什么？

生：像一个正常人一样……

师：你最快乐的是有一颗平常心……有一颗平常心，都是最幸福的，快乐的

生：你最敬佩的是谁？

师：我最敬佩的是能超过老师的学生。

生：你是不是高级教师？

师：你知道什么叫高级教师？工资高的就叫高级教师啊，当然，也有联系。我就告诉你吧，工作近二十年了，不但是高级教师，还是特级教师。

生：你的手机号码是多少？（笑）

师：还问这个啊！好，谁的问题好，我就私下里告诉他我的手机号码。

……

师：小时候有什么趣事？我出生在农村的，夏天经常到河里游泳，河水清澈，很多小鱼跃出水面却又抓不住它……这是最有趣、最快乐、最令人向往的（此处老师娓娓道来，很优美）

生：有什么职业成就？

师：不能用成就，感到自豪、欣慰的，是我教过的学生或继续深造或踏上工作岗位后，都能成为对社会有用的人。

生：当你成为一个教师后，遇到哪些挫折？是怎么克服的？

师：工作的第一年，要上公开课，自己觉得准备充分了，整整三天，每晚都刻苦钻研，可是上课时，同学们紧张，我更紧张，大眼瞪小眼，……课并不成功，有些失败，但是我知道，从哪里跌倒就从哪里站起来，今天能站在这里……

师：通过刚才的了解，你对老师有哪些更进一步的了解？概括一下，现在在你的脑海里有什么印象？请同学们用一两个方面来写一写老师，注意用事例，写一两段话。　新的印象，新的感觉，看你能不能把老师写活了，写十分钟。

师巡视提醒：要如实地、要准确的写老师的印象。

要以事写人，要选择恰当的事例。

生交流（略，几个学生都写得相当不错）

师：通过刚才你们的描述，写出了对老师的第二印象，对老师性格、经历的印象，如果把前后两部分连起来，就是对一个人的初步的完整的印象。

师：今天课写的是谁？写的是人，要写出两个方面，总结一下，会总结的人是有智慧的。

生：外貌和内心。

师：外在和内在，了解外在可以观察、看，内在的了解和感受可以用多种方式。

师：到六年级，要把文章写活，把人写活，要以事写人，不要仅仅以貌写人，要用自己的方式写。

 

自述性说明文写作指导指导课堂实录（简洁版）

一、审题（出示作文要求）

师：今天，我任意选一样东西，来学习说明文的写法。（找了一会，我选择了教室里的一条凳子，摆在讲台上）请同学们为这篇习作拟一个题目。我为你的题目给个分数。

生1：无所不能的凳子

师：50分，“凳子”这个词占50分，“无所不能”这个词0分——说明文要求真实。还有吗？

生2：凳子

师：70分，凳子有许多种，我这里摆的却只是一种。

生3：普通的凳子

师：70分，这的确是一条普通的凳子，但如果我摆一条家里普通的独木凳，和这条凳子一样吗？这类凳子主要是供谁使用的？

生4：学生凳子

师：80分。因为我们这篇习作要求是以自述的形式写，“自述”什么意思？（生：……）那应该在“学生凳子”前加上——（生：我是）100分。

师：认真的审题，拟一个恰当的题目，这是一篇好作文的开始。

二、开头。

（《鲸》、《松鼠》、《假如没有灰尘》和《新型玻璃》开头方法：对比开头、描述方法、先抑后扬式开头方法、悬念开头法……稍复习）写一个开头，要求引人入胜，别具一格。我为你的开头来打分。

（生写）

生1、2、3……（陈德文：我是学生凳子中的一员，我每天都要为我的小主人服务，我的小主人每天从早到晚都要坐在我的身上，所以我每天也要早起晚睡。90分）

师：评。

三、凳子组成部分。（特点）

师：（提示）我身体最主要的部分是一块光滑平整的木板……同学们来写一写，老师也给你一个分数。

生：（写）（陈德文：我身体最主要的部分是一块光滑平整的木板，这样，我的小主人坐在上面舒服极了。我身体另一个主要部分就是支架，它是由铁块做成的，很牢固，这样，我的小主人就不会因为凳子吱吱吱地响不去专心听讲了……谭陈智：……我还穿着两双黑皮鞋呢！90分）

师：评。

四、凳子的生活（作用、性质等）

师：凳子的每天的生活是从什么时候开始到何时结束？

生：……

师：凳子是盼望为主人服务还是……？

生：

师：当起床的号角奏响时，凳子……？

生：

师：当主人为凳子拂拭灰尘时凳子……？生；当主人安静地坐着凳子听讲，凳子……？生；当主人无心听讲，坐着凳子前后晃动时，凳子……？生;当旁边的凳子兄弟的小主人把凳子兄弟弄得支离破碎时，进了医院时，凳子……？当凳子的一支“皮鞋”弄丢了时，凳子……？当小主人没有注意，不小心从凳子上摔下来时，凳子……？

……（本部分一定要让学生回忆平时有关凳子所有的有关的时事情，把它放到凳子一天的生活中去写，还可以对照其它凳子的生活进行比较）（另，要注意，叙事是为说明各部件作用服务的，少叙事，应以巧妙的方式描述凳子的各部件的作用或性质，千万不要写成了童话了。）

     如：凳子的腿：

     ……开学几天后，班上转来一个高个子，他坐在我的小主人前面，上课时小主人老是被高个子挡住了视线，怎么办？幸好我有一双“自由伸缩腿”。这不，下课时，老师把连接我身体和脚的螺丝取出来，把身体往上拉一点，把脚往下拉一点，选中另外的连接点，然后把螺丝拧紧，只要几分钟，我就长高了。

师：凳子的生活是丰富多彩的，你会写吗？

生：写

生：读

师：评